無聲“怡情”，有意“導(dǎo)行”，著力“成人”

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0060-01

改革的深化，開放的擴(kuò)大，有力地推動著我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，但是，也難免有不少消極因素滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，影響到學(xué)校教育。在我們宜興這塊素享“陶的古都、茶的綠洲、竹的海洋、洞的天地”以及“教授之鄉(xiāng)”的著名歷史古城，更由于商賈的慕名云集以及“農(nóng)村包圍城市”態(tài)勢的形成，導(dǎo)致了市區(qū)學(xué)校居民職業(yè)種類的五花八門，文化素養(yǎng)的參差不齊，以及由此造成的學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣基礎(chǔ)千差萬別，因而帶來了學(xué)校德育工作的綜合難度。

基于這一情況，我們采取各有側(cè)重而又有機(jī)貫通的三項(xiàng)舉措，逐步形成“三管齊下，立體育人”的德育工作框架特色。本文簡要陳述如下：

一、無聲“怡情”——教育在環(huán)境營造中滲透

環(huán)境，不僅在時(shí)空上為人類生存提供了豐富多彩的資源和條件，制約著人類活動的外部形態(tài)；還通過人類與它發(fā)生種種聯(lián)系的各項(xiàng)活動中向人類傳遞著它的內(nèi)在信息和意義，影響著人類的思想情操和行為習(xí)慣。

學(xué)校，作為對兒童實(shí)施有目的、有系統(tǒng)教育影響的專門場所，尤其應(yīng)特別應(yīng)重視校園環(huán)境建設(shè)，按照科學(xué)、教育、審美的要求來不斷改善環(huán)境的外觀面貌和豐富環(huán)境的內(nèi)在價(jià)值。

1.精心構(gòu)建環(huán)境格局，在校舍建筑上，注意線條簡潔明快，色調(diào)淡雅大方；在景致布點(diǎn)上，力求有假山噴泉相映，廊道草坪互補(bǔ)；而在整體平面布局上，努力形成一種處處有致、處處不同的情味。

2.切實(shí)抓好環(huán)境保潔，把它與有關(guān)的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合在一起，通過化定衛(wèi)生保潔區(qū)、嚴(yán)格衛(wèi)生輪值制、建立“白鴿”行動隊(duì)、評比校園“小潔士”等多種有效形式，確保環(huán)境凈化美化。

3.努力豐富環(huán)境文化，室外張掛名人畫像、名言條幅；室內(nèi)辦好中隊(duì)園地，學(xué)習(xí)專欄；定期出刊“紅領(lǐng)巾板報(bào)”、“紅領(lǐng)巾畫廊”；樓道口、水池旁、學(xué)生集聚地帶分別貼附行走、用水、交談等方面的規(guī)則標(biāo)簽。

4.不斷增強(qiáng)環(huán)境活力，堅(jiān)持操前升旗行禮聽國歌；堅(jiān)持每周一次出旗、升旗儀式，表彰“榮譽(yù)升旗手”；堅(jiān)持辦好“紅領(lǐng)巾”廣播和“紅領(lǐng)巾”電視臺，豐富欄目內(nèi)容，提高節(jié)目質(zhì)量。

通過上述工作，學(xué)校環(huán)境在靜態(tài)與動態(tài)、時(shí)間與空間等若干維度上融為一體，對學(xué)生產(chǎn)生了潛在的激情、明理、導(dǎo)致效果。

二、有意“導(dǎo)行”——教育在常規(guī)管理中落實(shí)

常規(guī)，即日常行為規(guī)范。日常行為規(guī)范的內(nèi)化，對培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、提高學(xué)生道德品質(zhì)的整體水平具有奠基作用；因此，學(xué)校日常行為規(guī)范的實(shí)施管理，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程。

我們充分認(rèn)識到這一重要意義，著力于常規(guī)建設(shè)。做法有：

1.明晰常規(guī)內(nèi)容。依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范（二十條）》，針對學(xué)校實(shí)際及學(xué)生日常活動特點(diǎn)，我們通過合理增刪、科學(xué)分并，分類擬訂了具有可操作性、可觀測性、可比照性的具體條款，共六方面：

（1）儀表著裝常規(guī)；（2）言行舉止常規(guī)；（3）作息紀(jì)律常規(guī)；

（4）課堂聽講常規(guī)；（5）出操、路隊(duì)常規(guī)；（6）衛(wèi)生保潔常規(guī)。

2.扎實(shí)常規(guī)訓(xùn)練。主要通過以下三個方面把常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，搞出實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成：

（1）分解訓(xùn)練，逐一強(qiáng)化。所謂分解訓(xùn)練，首先是按年級分解：依據(jù)年級的從低到高，對公共內(nèi)容作訓(xùn)練要求上的分解，分別提出知行起步、強(qiáng)化鞏固、基本達(dá)成等三個層次的要求；對獨(dú)特內(nèi)容作訓(xùn)練指導(dǎo)上的分解，分別由分管低、中、高三個年段的大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)同各個班主任著力指導(dǎo)本年段若干重點(diǎn)常規(guī)項(xiàng)目的訓(xùn)練。其次是按時(shí)序分解：每學(xué)年，學(xué)校將六個方面的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容與教育工作的進(jìn)程、傳統(tǒng)節(jié)日的主題以及季節(jié)變更的特點(diǎn)結(jié)合起來，分別歸口掛靠，確定每個學(xué)期、每個階段、每個月份乃至每個星期的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過幾個輪回進(jìn)行幾次周期性強(qiáng)化，有效地達(dá)成養(yǎng)成目標(biāo)。

（2）整體監(jiān)控，全面指導(dǎo)。①建立常規(guī)實(shí)施的組織，在學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組之下，建立常規(guī)查評小組，有教導(dǎo)處，總務(wù)處、少先大隊(duì)部成員及部分班主任代表組成，負(fù)責(zé)日常檢查、指導(dǎo)與階段性評估總結(jié)；②健全常規(guī)實(shí)施的導(dǎo)控，評核小組成員采取每周輪值、歸類分管方式，分工負(fù)責(zé)六個方面的常規(guī)實(shí)施，每類分管人員下配每日值護(hù)導(dǎo)老師和“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，對輪值一日的全面情況和分管項(xiàng)目的一周情況均作好檢查記載；③堅(jiān)持常規(guī)實(shí)施的評估。每兩周有教導(dǎo)處匯總一次，結(jié)分評優(yōu)，公開頒旗，表彰典型，指出問題。糾正錯誤，期末總評，凡得旗10次者為“規(guī)范班”，達(dá)20次者為“紅旗班”。

三、著力“成人”——教育在活動開發(fā)中拓展

活動的根本特征在于它的直接參與性和綜合開發(fā)性，因此它是實(shí)施德育和檢測德育效果的重要的、有效的途徑。為此，我們十分注重活動的系統(tǒng)規(guī)劃和嚴(yán)密組織，把它作為實(shí)施常規(guī)管理和進(jìn)行環(huán)境建設(shè)的依托，使三者有機(jī)統(tǒng)一起來。具體有這樣三個層次的活動。

1.認(rèn)知感受性活動。我們城區(qū)及周邊地區(qū)有繁華的街市、美麗的公園、平展的田疇、高起的山峰、奇特的巖洞、碧綠的茶園，有知名的藝人、高尚的英模，我們充分發(fā)揮這些方面的優(yōu)勢，定期組織參觀、游覽、調(diào)查、訪問等活動，擴(kuò)大對有關(guān)人、事、景、物的了解，加強(qiáng)與這些方面有關(guān)的情緒體驗(yàn)。

2.實(shí)踐操作性活動。這些活動主要是讓學(xué)生參與并習(xí)得有關(guān)道德行為以增強(qiáng)有關(guān)的道德觀念。例如打掃街道、馬路、慰問敬老院等服務(wù)性活動，小發(fā)明、小制作、小廚師競賽等技能性活動，登山、遠(yuǎn)足、野炊等磨難性活動，這些活動有力地增強(qiáng)了學(xué)生的勞動觀念、生活能力、博愛精神和創(chuàng)造性意識等。

3.綜合訓(xùn)練性活動。即在學(xué)校和班級兩個層次上分別組織系列活動和主題活動，對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部心智素質(zhì)和外部行為素質(zhì)的綜合訓(xùn)練。學(xué)校方面每學(xué)期組織“五自”系列活動或校園科藝節(jié)一次；班級方面，堅(jiān)持每月一次中隊(duì)主題活動，并且學(xué)校每月從一個年級段中隨機(jī)抽出一個班級為全校提供觀摩。這樣的活動自下而上，人人參與，學(xué)生在活動中，眼、耳、鼻、手、口、腦協(xié)同參與，使道德品質(zhì)的知、情、意、行得到整體發(fā)展。

對人的發(fā)展來說，環(huán)境是依托，常規(guī)是基礎(chǔ)，活動是載體，環(huán)境營造、常規(guī)管理、活動開發(fā)三管齊下，協(xié)調(diào)一致，相互滲透，整體推進(jìn)，便形成了學(xué)校德育工作的主體動態(tài)體系，對整體育人和育人整體將顯示強(qiáng)大功力。