提高中學生學習英語興趣

【摘要】任何一個學有所成的學生對學習都有著濃厚的興趣，并堅持不懈的努力學習所得到的。正如張正東教授所說；穩定的興趣來自“學有所得”。人的興趣當然不是與生俱來的，是后天培養的。提高中學生學習英語興趣，需要英語教師課堂上有著良好的精神狀態和飽滿的熱情，認真負責的態度，靈活多變及豐富多彩的教學方式，來調動培養學生學習英語的主動性，積極性，趣味性。

【關鍵詞】英語學習 興趣 培養

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0103-01

一、明確學習英語的重要性 激發學習興趣

近些年來。我們偉大的祖國發生了翻天覆地的變化。各個方面都得到了很大的發展。一部分人已經進入了小康社會甚至過上了富足的生活。但是在科學技術方面還存在許多不足。彌補這些不足就必須快速發展提高。當然要學習發達國家的先進經驗和先進技術。而學習的前提是掌握世界通用技術交流用語——英語。所以我們有必要學習英語而且要學好英語。

二、用有趣的簡筆畫 提升學習英語興趣

合理的安排，總會使英語課堂互動有序妙趣橫生。有時上課我不用常規的圖片或實物教單詞，而是采用既簡單又滑稽的簡筆畫的形式進行教學。讓學生感到新穎、別致、趣味十足。如教shorts這個單詞時。我先在黑板上勾畫出trousers讓大家讀。之后擦掉褲腿的三分之二。在勾出幾筆出現shorts的樣子，領讀幾遍后，在shorts 簡筆畫上再勾畫上大小不等的小圈圈就出現了broken shorts。 就向同學說These’re Liu Chang’s broken shorts.學生們都哈哈大笑（包括劉暢本人）。接著提問；Whose shorts are broken？同學們會異口同聲回答；Liu Chang’s shorts are broken.然后再讓學生用shorts 造句。學生都積極踴躍舉手發言來表達自己的意思。課堂上營造了一個友好、和諧的學習氣氛。

三、利用多媒體 激發學生想學英語的熱情

采用多媒體技術進行教學，使學生們更輕松的、愉快的、積極的參與學習。具有藝術性的語言豐富的內容，具有聲像結合圖文并茂的畫面為學生學習英語創設了仿真語言情景。使學生能直觀快捷的接受所學知識，變被動學為主動學。學生還可以有效地掌握本節課的學習重點，難點。記憶，深刻，持久。

（義務教育教科書 八年級上 Unit 5 Section B 2b）首先提問：Do you like to watch cartoon with Mickey？ 學生的答案一定是 Yes. 讓學生帶著快樂的心情觀看一段英文版的The cartoon with Mickey電影，可能學生只能看懂聽懂部分英語單詞、句子。但那熱鬧的畫面和那有趣可愛the Mickey with two large round ears的形象，對學生來說有著極強的吸引力，并牢牢地抓住了學生的思維。學生會努力地去聽，努力地去思考問題。再閱讀兩遍課文回答問題就會容易了很多。如回答問題及完成時間線：

T：Ask：Why do you like to watch cartoon with Mickey？

Steamboat Willie came out in New York November18，1928.

學生們會積極回答問題，并到黑板上展示自己。從而達到利用多媒體教學技術激發學生學習英語的興趣的目的。

四、采用競賽形式 激發學生學習英語的興趣

具有挑戰性的東西往往會最大限度的吸引人們爭強好勝的好奇心。中學生正處在爭強好勝時期。英語教師抓住學生這一特點；適當的給學生增加一點壓力，會促進學生學習的積極性。在教學中利用競爭機制。讓學生拿出八仙過海，各顯神通的精神參加各種大大小小的英語比賽。為學生學習英語起到了強化定向作用。也有利于發揮學生創造力和競爭力（郝會敏2008）。以考單詞為例；每天考20個單詞，計20分。一周下來正好100分。每個學生都能認真準備拿到這“容易得到”的100分。到一周老師一定要認真總結。表揚并肯定得高分和進步最大的同學，再加上極具鼓勵的話語如；good job/nice work/You’re excellent等。學生會感到非常快樂和滿足。有了成功的喜悅也就有了自信心，學習英語的積極性會更高。自然英語的成績也會更好。英語競賽可分為朗讀比賽，講英語故事比賽，唱英語歌曲比賽等等種類繁多。但必須由淺入深，循序漸進的原則。有新鮮感且積極向上符合學生心理的英語競賽會更好的吸引學生的積極參與。在不知不覺中學到了知識，培養了興趣。

五、抓住機遇 培養興趣

音樂和美食是我們生活中不可缺少的重要組成部分。適當的在課堂上使用也會得到事半功倍的效果。特別是那些好聽的流行歌曲更是百聽不厭。把學習英語和聽音樂，學做美食巧妙的連接在一起。讓學生過把“癮”的時候學到了英語。又對學習英語中的聽說讀寫四個技能得到了綜合性的訓練，何樂而不為呢！

如，（人教出版社 八年級上 Unit8 2b）首先播放一段視頻；席琳迪翁2013年在春晚演唱的My heat will go on.學生一聽到那歐洲的實力唱將所唱的原滋原味好聽的英文歌曲。情緒特別高漲。再看到屏幕下方的英文字幕連我都和學生們一起跟著學唱這首并不陌生的泰坦尼克號的主題曲。場面也非常熱烈。同時也在釋放出學習英語的正能量。聽完之后當然要回答問題。

T：Ask： When did she sing this song in China？

S：answer： The 2013 Spring Festival Gala/Party.

把春晚作為我們中華民族傳統節目不可缺少的一個盛宴做主題。提問：What’s the main dish of the Thanksgiving meal？學生帶著思考讀兩遍課文后回答問題。經過小組的討論，學生很快找到答案Turkey。之后再播放一段視頻；歐美特別喜愛的美食火雞的制作方法；看起來就很誘人的美食。學生們一定會帶著好奇心去學。當然學會它就需要一步一步，認認真真學習制作Turkey的全過程。學生會積極主動去熟讀課文。聽音樂—學英語—學做美食，鍛煉了聽力，促進了記憶力，學習英語的氣氛真是其樂融融。

總之，興趣是最好的老師（愛因斯坦）。只有學生對英語感興趣，才能達到最佳的學習效果。所以豐富多彩，靈活多變，生動活潑，教學有方的英語課堂，都會使學生對英語產生極大的興趣。

參考文獻：

[1]中學生學習英語興趣的激發與培養 林菲

[2]提高中學生學習英語的興趣 郝慧敏