淺談多媒體技術(shù)在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。在教學(xué)中要把計(jì)算機(jī)作為一種工具，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育中的重要手段。

【關(guān)鍵詞】多媒體 現(xiàn)代教育 課堂 教學(xué)模式

【中圖分類號】G43 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0137-02

目前，多媒體技術(shù)迅速推廣，教育教學(xué)改革也就進(jìn)入了一個新的時期，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，已經(jīng)成為職業(yè)教育教學(xué)改革的趨勢。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的教育是以培養(yǎng)醫(yī)療護(hù)理專業(yè)人才為主要教育目的，所學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程多，實(shí)際操作性強(qiáng)，不允許出現(xiàn)任何失誤操作的特殊專業(yè)。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，個體差異較大，他們在基礎(chǔ)知識、接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面都存在著很大的差別。如何改進(jìn)教學(xué)方法，兼顧不同層面學(xué)生的不同需求，讓絕大多數(shù)學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速掌握課程的基本概念、基本技能，這就需要我們從教學(xué)手段上去改革。因此在課堂中使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段就尤為重要。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去入手、研究：

一、確立以學(xué)生為主體的教育思想

時代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

二、建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校課程具有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多，操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。現(xiàn)代的中等衛(wèi)生職業(yè)教育在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)訓(xùn)室、視頻室為主的教學(xué)模式。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化知識，采用多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從理論中來，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，比之掛圖式講解，更加的生動直觀。因此，視頻教學(xué)是每個授課教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教師通過制作教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了圖示法不能完全滿足教學(xué)需要的問題。其次，教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件中的視頻，動畫可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能模擬操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，有利于知識的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)是以圖文并茂，形聲相配、動靜皆宜的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在課堂中，刺激學(xué)生的多個感官，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了對醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充并通過對真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力，也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效助手。

3.可重復(fù)性和逐步完善特征，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘并且還可以逐步完善提高。

4.多媒體及網(wǎng)絡(luò)也擴(kuò)展了師生的視野，讓更加廣泛的師生得以方便地學(xué)習(xí)交流。

四、使用多媒體教學(xué)避免本末倒置、喧賓奪主

使用多媒體是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得較好的教學(xué)效果。但往往有些教師在制作課件時，不是重知識的講解而是重如何使課件精美。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，所以效果往往適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。緊抓教學(xué)的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。

五、使用多媒體技術(shù)對教育者的要求

使用多媒體教學(xué)并不是象有些教師所理解就是制作幾張幻燈片，其實(shí)質(zhì)就是將黑板板書換成幻燈片。制作課件時沒有一個用于交互的按鈕，從第一頁開始一路放映到最后一頁，中間沒有任何頁面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個課堂教學(xué)形成了由教師操作、計(jì)算機(jī)演示、學(xué)生“洗耳恭聽”的新的“填鴨式”模式。由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機(jī)灌”模式，這樣更加強(qiáng)化了教師的主動性和學(xué)生的被動性。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無體現(xiàn)。要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，教師在設(shè)計(jì)課件的時候必須要有以學(xué)生為中心的思想。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想，變線性結(jié)構(gòu)為非線性結(jié)構(gòu)，將課件設(shè)計(jì)成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，提高自由度。能及時對學(xué)生的回答或提問做出正確的響應(yīng)，真正使學(xué)生成為課堂的主人。

科技在不斷地進(jìn)步和發(fā)展的，知識在不斷地更新，多媒體教學(xué)順應(yīng)了時代的要求，是教育向前發(fā)展再上新臺階的表現(xiàn)，是社會發(fā)展的必然。同時，多媒體教學(xué)也對教師的知識修養(yǎng)、教學(xué)方法等提出了更高的要求。只有這樣，才能真正使多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代化教育教學(xué)中起到它所應(yīng)該起的作用，才能真正實(shí)現(xiàn)充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，改革教學(xué)手段和方法，改進(jìn)教育管理方式，提高教育教學(xué)及管理水平的宏偉目標(biāo)。從而，為改革課堂教學(xué)手段和方法服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。總之，啟用現(xiàn)代化的教學(xué)模式已經(jīng)成為了職業(yè)教育前進(jìn)當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)，為我國的職業(yè)教育與社會接軌，以及新技術(shù)、新技能的開發(fā)創(chuàng)造了環(huán)境。

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