分析新課改理念下對(duì)高中地理教學(xué)改革的思考

【摘要】在新課程改革理念下，高中地理教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)其主動(dòng)探索新知，從而全面提高地理教學(xué)效率，是高中地理教學(xué)改革面臨的重要課題。本文以新課改理念為指導(dǎo)，對(duì)高中地理教學(xué)改革展開了思考與討論。

【關(guān)鍵詞】新課改理念 高中地理教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0164-01

自主、合作與創(chuàng)新是新課改理念的主要精神。高中地理教學(xué)改革要在踐行新課改精神的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性與主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)師生之間互動(dòng)合作，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，全面優(yōu)化高中地理教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)

在新課改理念下，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。鑒于此，高中地理教學(xué)改革須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主體的“灌輸式”教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，在地理學(xué)習(xí)的時(shí)間、進(jìn)度以及內(nèi)容等方面，留有充足的時(shí)間與空間讓學(xué)生進(jìn)行自主支配，提供學(xué)生自主選擇與判斷的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分體驗(yàn)地理學(xué)習(xí)的樂趣。

激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，首先即是要培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣，從而將高中地理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能動(dòng)過程。這就要求老師在教學(xué)過程中，立足于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握其思維活動(dòng)焦點(diǎn)以及熱點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的事物著手，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，具體可從以下方面著手：

1.活動(dòng)激趣。在地理教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)在活動(dòng)中獲得的成功感會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)高中地理學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而展開自主學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行人教版必修一“地球的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，老師可組織學(xué)生開展一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述自己生日當(dāng)天的太陽(yáng)直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向及其位置、當(dāng)天晝夜長(zhǎng)短變化趨勢(shì)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到這一教學(xué)活動(dòng)中來，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.善用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主性。在高中地理教學(xué)改革中，老師要充分運(yùn)用多媒體、錄像、掛圖以及地理標(biāo)本等直觀教具，發(fā)揮其作用，或結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)地理教學(xué)新模型、新教具等，使高中地理教學(xué)具有趣味性，使學(xué)生保持在自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。例如，在進(jìn)行人教版必修一“常見的天氣系統(tǒng)”的教學(xué)中，老師可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，在制作課件時(shí)，編入近期的衛(wèi)星云圖動(dòng)畫，向?qū)W生形象直觀地展示近期的海平面等壓線分布情況，將原本枯燥的地理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性加強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主意識(shí)被充分激發(fā)，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主思考、自主探索，彰顯學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主體作用。

二、革新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是教育中永恒的主題。新課改理念下，要求教學(xué)不能墨守成規(guī)、因循守舊，要注重運(yùn)用有效的途徑，使學(xué)生勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，發(fā)展成為一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的人。因此，新課改理念下，高中地理教學(xué)要注重改革傳統(tǒng)單一、僵化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中，積極探索新知，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的首要步驟即是激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。任何探究與創(chuàng)新都是在發(fā)現(xiàn)與解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的。因此，高中地理教學(xué)中，老師要以教材為依托，以問題為媒介，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，積極探索新知。這就要求高中地理教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

1.問題設(shè)計(jì)的層次性與新穎性。在高中地理教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)的問題要在與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密的基礎(chǔ)上，確保設(shè)計(jì)的問題具有探索空間以及思考的價(jià)值，這就要求老師設(shè)計(jì)問題時(shí)，多設(shè)計(jì)“怎么樣”以及“為什么”式的問題，確保問題的梯度性與新穎性，以問題激活學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的求異思維。

2.強(qiáng)化學(xué)生自主探究。在地理教學(xué)中，老師要留有充足的時(shí)間與空間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生通過探究獲得解決問題的方法，得出結(jié)論，強(qiáng)化學(xué)生思維過程訓(xùn)練。另外，在學(xué)生自主探究的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生有不同看法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

3.啟發(fā)學(xué)生思維。在高中地理教學(xué)中，老師要注重啟發(fā)學(xué)生的思維方式，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生從不同側(cè)面思考問題。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，允許學(xué)生存在荒誕、幼稚等想法，使學(xué)生敢問、樂問、善問，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。例如，在進(jìn)行人教版必修一中“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”時(shí)，老師在運(yùn)用多媒體對(duì)地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行演示的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，要求其畫出二分或二至?xí)r，地球的側(cè)視圖或者是極地俯視圖，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)師生交流合作

合作是新課改的重要精神，在新課改理念下，要改變傳統(tǒng)教學(xué)的單向傳播方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙向互動(dòng)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)中孤立的學(xué)習(xí)者角色，轉(zhuǎn)變到與他人一起合作學(xué)習(xí)，參與到體驗(yàn)學(xué)習(xí)成敗的過程中來。因此，在高中地理教學(xué)改革中，要積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的合作情境，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。例如，在進(jìn)行人教版“熱力環(huán)流”的教學(xué)時(shí)，老師可積極創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使地理知識(shí)生活化，并在合作學(xué)習(xí)中鞏固地理知識(shí)。如老師可設(shè)置問題情境：人們?cè)谶M(jìn)行房屋裝修過程中，通常把空調(diào)裝設(shè)于房間上方，而將暖氣裝于下方，這有什么科學(xué)依據(jù)？并將學(xué)生分組，讓學(xué)生圍繞此問題進(jìn)行合作探究，老師也積極參與其中，給予適時(shí)引導(dǎo)與點(diǎn)撥，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)。

綜上所述，在高中地理教學(xué)改革中，要以新課改理念：自主、創(chuàng)新、合作，為根本出發(fā)點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)手段，注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，全面激發(fā)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及合作的品質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

廖龍鳳，女，福建省泉州市人，1988年出生。