如何真正減輕學生負擔，開展快樂學習

【摘要】新課程標準下的教育教學要求堅持以人為本，以生為本。但面對目前無法改變的中國教育大體制和各校各地方巨大的升學壓力，我們又應該如何做到減輕學生負擔，如何消除學生日益嚴重的厭學情緒，如何讓學生不要太早的面對社會激烈的競爭，如何才能做到真正的以生為本呢？作為教師，我們能做的，是盡量在自己的工作領域中探索多種多樣的方式方法，為學生創造輕松快樂的學習氛圍，讓他們在知識的海洋里，盡情的遨游。

【關鍵詞】私立校 快樂學習

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0192-01

在私立校這幾年，無論是作為班主任還是科任老師，我都在思考這些問題：能讓學生不學得這么累嗎？快樂學習的教育教學理念真的這么難實現嗎？縮短教學時間和減少作業量，就不能提高教學成績了嗎？學生們很累，可老師呢，不是更累嗎？這些思考不斷在我腦中盤璇，要怎么做才能實現“雙贏”呢？眾所周知，初中的知識難度并不是很大，可為何學生總是如臨大敵、疲于奔命呢？每年都在初三教書的我，年年面對著日益疲憊的學生，總是讓我不由心生感慨。如何才能真正做到減輕學生負擔，在快樂環境中學習，讓學生輕松地提高學習成績呢？

一、社會大環境因素在一定程度上帶來的連鎖反應

私立學校，面對著巨大的生存壓力和升學壓力，注定在一定程度上擁有著與公立學校不同的教學環境和教育模式。對于公立學校，它們有著固定的生源，教學成績不會成為它們生存問題上的唯一決定性因素，而私立學校，無論是生存還是發展，過硬的師資隊伍和優良的教學水平，都成為學校的生存的必要條件；而年年優異的升學成績，最終成為學校能否發展壯大的直接原因，也成為外界對學校評價的重要標準。在這種特殊的形勢下，對于私立學校的老師，他們必定肩負著更為沉重的升學壓力，而是否要將這種壓力轉嫁于學生，或者說如何轉嫁，變成了問題的癥結。

二、結合自身談談為實現快樂學習所做出的努力

針對自己所教的化學學科，三年前，我就已經開始努力尋找和嘗試多種方式和方法，希望能離快樂學習的目標越來越近。

1.俗話說“興趣是學習最好的老師”，想讓學生在枯燥的理論學習中保有長足的學習動力，實驗無疑是最好的催化劑。實驗不僅能培養學生的思維能力、觀察能力和分析能力，還能激發學生的求知欲，活躍課堂氛圍。學生非常喜歡自己動手做實驗，參與其中讓他們感到快樂和滿足。

⑴初三化學課本上安排了很多實驗，基本上以演示實驗居多，學生的分組實驗量偏少。這就意味著學生的動手機會其實不多，而我還面臨一個現實，學校只有一間實驗室，而且還是和生物學科合用，就會出現使用時間上的沖突；另外要安排一次學生實驗，幾個班下來，各個老師的工作量是非常大的。面對私立校的現狀，我們只能爭取在各方面不沖突的情況下多安排學生的動手實驗，加大對學生興趣和動手能力的培養。

⑵實驗課題的選擇，除了課本上的重要操作外，更傾向選擇與生活密切相關的實驗課題，或者是當下與化學有關的社會熱點，比如食品安全等學生感興趣的課題，開展探究性實驗，以培養學生發現問題、善于猜想、設計實驗、交流合作、評價反思的探究性思維模式。

⑶同時為了更活躍課堂氣氛，在一定程度上會增加課本中沒有的趣味實驗，或是在學校科藝節上組織學生進行趣味實驗的演示，讓神秘的化學世界像磁鐵一樣牢牢抓住學生。

2.經過課堂教學后，想要了解學生對書本知識的掌握程度，無疑要通過練習和考試來實現。而兩者我更傾向于習題的訓練，為他們打下堅實的基礎，自然就會在考試中自信發揮。

⑴私立學校安排的課時數本來就比公立學校來得多，我并不希望再占用學生的課余時間，希望將時間還給學生，為他們的休息和語數英學習騰出時間。因此我對自己一直有一個要求，一年下來不布置任何的化學課外作業，所有的練習必須在課堂上完成。這就對我的工作提出了新的挑戰，如何在多出的課時數里完成一周的習題量呢？于是在備課時，我就非常側重對習題題型多樣化的分級式選擇，既考慮到學生從易到難的思維發展模式，同時又讓他們接觸一個知識點的多重呈現方式。同時每次習題完成的時間一般控制到15到20分鐘，精講精練，速戰速決。

⑵習題其實在一定程度上也對培養學生的學習興趣有幫助。我們可以結合當下與化學有關的熱點新聞，開展專題談論，還可讓學生通過網絡搜索等方式獲取知識。這樣不僅能增強學生的學習興趣，更把理論聯系實際的觀念傳授給他們，引導他們通過多種方式真正學會學習。

⑶習題也是開發和訓練學生思維的一種良好方法。我提倡一題多解，特別是針對推斷題。推斷題本身對學生掌握知識的全面性要求就比較高，一般我會在學生對基礎知識掌握較為扎實時，就安排開展間歇性的專題訓練，拓展學生思維的靈活度，脫離知識的生搬硬套，真正學會運用知識。學生對此類題型有著特別的情感牽絆，他們會困惑，會皺眉，但也會帶著發現新大陸的心情，抽絲剝繭，興奮無比，此時的競爭就尤為激烈，課堂氛圍會達到另一個高點。

⒊毫無疑問，放棄了所有課外時間之后，課堂變成了我們唯一的戰場，“向45分鐘要效率”這句話對于化學科目就變得尤為重要了。

⑴眾所周知，學生對一位老師的喜愛會遷移到對學科的喜愛上。于是，我們要更加注重對自身教學風格的培養。我愛開玩笑，會調侃學生，當然也會不時被學生調侃；我會和學生閑聊，聊生活、聊時事、聊感悟、聊失敗，有時還聊聊旅行過程中的遇到的趣事，給他們看看旅行時拍下的照片，介紹其他國家的風土人情。在我看來，亦生亦友，是我最喜歡的相處方式，我們互相尊重，互相幫助。

⑵我的課堂有點“吵”。其實在外人看來表面鬧哄哄的課堂是非常有序的，學生一直在引導下發展。我想讓學生了解，何時他們可以暢所欲言，侃侃而談，何時他們應該學會傾聽，積極思考。在這樣收放自如的課堂里，學生是自由的、是放松的、是愉悅的，但也是認真的、積極的、可控的。在我看來，嚴和愛是相輔相成的，它們并不矛盾，關鍵在于老師如何來平衡這桿秤，以實現在快樂學習中收獲成功的目標。

三、終身學習尤為重要

在幾年的努力過程中，我肯定自己的進步，也為自己的成長感到高興。但不得不承認，我一直都在面臨新的挑戰，面對每年新的班級，每個班級不同的個性，很多方法的可操作性上時不時就會遇到瓶頸，這時就會發現自身的能力儲備不足，方法不足，智慧不足。作為教師，終身學習真的非常重要。在往后的日子里，我一定要嚴格要求自己，不斷學習、不斷努力，不斷提高自身的專業知識素養。