淺談農村學生厭學形成原因及對策

【摘要】正確認識和解決學生厭學問題，對順利完成九年義務教育提升國民素質具有重大意義。我在班主任教育教學中，積極嘗試“防厭控輟”的措施對策，成效顯著。厭學問題需要國家、社會、家庭、學校四位一體，齊抓共管密切配合，特別是學校教師義不容辭的責任。俗話說：“沒有不合格的學生，只有不合格的教師。”救救孩子！

【關鍵詞】義務教育 厭學生 學困生

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0197-01

目前，學生普遍厭學。厭學是指學生對學習否定的內在反應傾向，包括厭學情緒、厭學態度、厭學行為。其主要特征是對學習厭惡反感，甚至感到痛苦導致經常曠課、逃學、輟學。近年來農村學校輟學率呈上升趨勢，學生厭學已成為農村義務教育的一個棘手問題。當今，我們的生活富裕了，學習條件改善了。可是學生的學習興趣卻大大降低了，究竟為什么？對此，本人以問卷調研等形式對小學高年級和初中在校生進行調查，以期找到提高學生學習興趣的對策，尋求轉變厭學的新途徑、好方法。

一、主觀原因及對策

（一）大部分學生沒有樹立遠大理想，學習目的不明確，學習動力不足，缺乏學習主動性自覺性，不知道為什么學習為誰學習；

（二）從小沒有養成良好的行為習慣，學習習慣差，學習基礎薄弱，學習方法欠科學；

（三）心理調適能力差，由于在考試中屢遭失敗而自卑，挫折面前不能全面客觀地認識評價自己，意志薄弱，缺乏學習成功的體驗，導致厭學。

因此，教師要及時鼓勵他們，相信他們有潛能，善于發現他們長處。比如：你現在成績雖然差，但我相信你努力后一定會趕上來的！因為你很聰明動手能力特強，其他方面并不比別人差。從而讓他找到自信“支點”，重樹學習自信心，熱愛學習，積極進取。

二、客觀原因及對策

（一）學校和教師因素的影響

某些教師為了晉級升職片面追求教學成績，對學困生持有偏見，缺乏教學民主，缺失人文關懷，有時不公平不尊重學生，從而傷害學生，導致師生關系緊張，學生成績下滑，喪失學習信心。有些教師習慣按成績給學生排隊、排座位，批評過多，吝嗇表揚激勵；訓斥過多，談話甚少。都會嚴重傷害學生的自尊心，導致他們厭學情緒滋生。

因此我呼吁：作為教育工作者的教師要進一步轉變教師角色觀念，樹立全新的學生觀。我們應蹲下身子跟學生說話；彎下腰來與學生探討；豎起拇指給學生獎勵。千方百計調動學生積極性，更要不斷改革教學方法，運用先進高效地教育手段，激發學習熱情，因材施教，分層教學，合作學習，在提高學生學習興趣上下功夫。

（二）家庭因素的影響

眾所周知，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長應是與老師一起共同教育孩子的同事。家庭教育對孩子學習動機培養和孩子的成長有著不可替代的作用。家庭氛圍，家庭成員關系，家庭對各種事物的評價，家庭生活習慣等，每時每刻都在塑造著孩子心靈。調查中發現，生活在民主平等和諧家庭中孩子，學習進步快。相反父母關系緊張、特別父母有不良嗜好的，他們平時對孩子學習不管不問，看到孩子成績不理想時，就打罵孩子，久而久之，孩子對學習產生厭倦心理。

有些農村家長認為，供孩子上學花那么多錢，孩子不一定考上大學，即使考上四年大學學費又是一筆很重負擔，更何況考上大學也不等于就有了“鐵飯碗”。反過來，如果讓孩子早點經商打工掙錢，然后買房子，成家立業，反而能把日子過得安穩殷實。如此一來，家長這種“近視眼”而導致“讀書無用論”，是農村初中生厭學輟學率上升的又一重要原因。

小學高年級學生和初中生正處于青春期，心理學上稱“心理斷乳期”或“青春叛逆期”。此時的他們心理不成熟，情緒異常多變。為人父母，應當不斷學習新的教育理念和思想，掌握科學的教子方法，多與孩子平等的溝通交流，少一些嘮叨，多一些關愛；少一些訓斥，多一些信任鼓勵，創造平等民主寬松和諧的家庭氛圍。家庭教育應當成為學校的重要補充，學校應當重視家庭教育資源的綜合利用，如定期舉辦家長學校或召開專題家長會，家校配合，共同攜手，關注關愛孩子健康成長。

（三）日益嚴重的學生心理健康問題

小學高年級和初中學生的心理不穩定，比較復雜，表現在多個方面。首先是學習方面心理問題。面對升學難就業難，不同層次學生都存在心理問題：優秀生，父母老師期望過高，使得他們壓力越來越大；中等生，焦慮心理表現特別明顯，稍有不順便自責不已，甚至有負罪感，從而憂心忡忡；學困生，因學習能力低反應慢受人歧視而不愿上課，因理解能力差成績難以提高而對自己失去信心。加之有些教師無視他們而加重他們厭學情緒。其實他們更渴望老師關注更需要師愛呀！老師給他們哪怕一個微笑、一個期待眼神、一句鼓勵。他們都會受寵若驚！因此我們教師更應關注中等和學困生，要學會用愛心和智慧等待不要盲目拔掉一棵草，不要草率否定一個人，給每一棵草以開花時間，給每一個人以證明自己的機會。其次是情感方面產生的心理問題影響學生的學習。他們正處在12-16歲，性意識已慢慢成熟，對異性充滿好奇，當然會伴隨著生理變化出現情感困惑。首先要告訴他們這是青春期的正常心理！其次我們學校、班主任、老師要加強青春期性教育，觀摩《青春期生理心理篇》教育錄像，正確引導，小心呵護，共同疏導學生心理困惑。

（四）社會不良因素影響

1.網絡網吧對學生的影響

在調查中發現學生玩電腦和到網吧主要是玩游戲聊天，筆者對我校及村鎮周圍十幾個網吧做了調查，白天門可羅雀的網吧深夜卻是人滿為患，他們中大多數是在校生，如此沉迷網絡，第二天哪有精力學習呢？我校有個學生為了上網連續賣掉自己兩輛自行車，回家卻說丟失了。對這類“網蟲”班主任應及時發現，及時家訪，及時下狠心采取果斷措施，讓他們迷途知返！

2.不健康音像制品及書刊對學生的影響

在問卷中32.6%同學看過黃色錄像，這些“黃毒”對學生心理是極大地侵害。因為他們正處于身體和心理關鍵過渡期，如果看了這些“精神鴉片”，會想入非非，精神萎靡，不思進取，極大地削弱學習，甚至誘發違法犯罪。

因此，要幫助學生樹立正確的人生觀，鼓勵引導男女生正常交往，加強法制教育，增強學生法制觀念，做感情的主人。

總之，厭學是與知識經濟時代極不相稱的一股逆流，嚴重影響著國民素質的提高，亟待引起教育主管部門和廣大教育工作者的關注。學生厭學問題的原因是多方面的，青少年的健康成長需要家庭、學校、社會合作配合！特別需要我們教師找出對策，付諸行動，盡快轉變厭學生，解決厭學問題，剎住農村教育輟學風！