立足創新 培養學生能力

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0219-01

以素質教育為宗旨的基礎教育中，美術課是一門必修的藝術教育課程。美術教學要發揮學科特長，注意對學生進行創造性素質的培養。創造性素質，包括創造精神和創造能力，是現代教育培養目標應有的內容，是二十一世紀國民素質的必備要素。創造性素質教育必須培養學生在美術學科的繪畫創作、工藝設計能力。在實際教學中，我是這樣去做的。

一、立足創新，進行教學整體設計

傳統的美術授課方法，一般是老師傳授知識、學生作課堂練習，兩者互為作用。上新編高中藝術欣賞課《現代設計藝術》這一課時，如果老師講、學生聽，學生很可能會覺得枯燥無味，課堂效果差。我幾經思索，覺得分四步走比較合適。第一步，先放幻燈，欣賞課本上的作品《牛仔裝》，使學生獲得感性認識。第二步進行設問，牛仔裝為什么會成為世界流行服裝？啟發學生進行藝術思維。第三步是讓學生發表自己的審美感受。學生經過認真思索以后，得出結論是：“牛仔裝成為世界流行服裝的原因是：它體現了適用、經濟、美觀的工藝價值，價廉物美。”有了正確的審美感受以后，第四步，我要求學生用粉筆在黑板上畫的各自喜愛的服裝款式設計圖，使學生的藝術思維得到了創造的表現。由于課堂形式新，引起了學生極大的興趣。最后我要求全體學生對黑板上的服裝設計圖，提出自己各自不同的想法，使全體學生積極思維，參與創作設計，共同提高創作設計能力，把整個課堂氣氛引向高潮。這種新的授課方式，符合學生由感性認識上升到理性認識，從理性認識上升到創建，使學生在愉悅的情境中，發揮自己的創造設計能力。

二、培養審美想象力

想象是創造的核心。沒有想象就沒有創造。在教學中，我比較注重學生的想象力的培養，如欣賞《家具工藝設計》，我先放幻燈，然后提示學生，從不同造型椅子的款式，想象它各自的不同的功能和作用，想象作者為什么要這樣設計？如果你來設計，你有什么更好的想法，使它更美觀、實用。經提示后，學生展開了豐富的想象，并結合自己現有的生活體驗，給予了以下的結論：一是要有合理的想象構思；二是要和人體工程及室內環境有機洽合；三是要結合現代人居室要求，可折疊、抽拉、組合等功能，把這些因素都考慮到日常生活中去。然后，針對學生的想象，老師做課堂小結，提示審美想象力的作用，使學生認識到，想象是一種創造，沒有舒展大膽的想象，便得不到精妙的設計構思。

三、注重創造能力的培養

要想培養學生的創造能力，首先要激發學生的創作興趣。有了這種創作欲望，創造能力才能得到展示。以標志設計為例，我首先向學生講清標志的作用：標志實際上是具有某種意義的視覺符號，它的表現手法簡單概括，形象美觀生動。接上我的學生介紹了同學們最熟悉的《永久》牌自行車商標，它是由“永久”二字組成一個自行車的圖形，整個圖形優美舒展，內容概括，手法簡練，含義清楚，體現了“永久”牌自行車的特點。最后我又向學生展示了自己為校運會設計的標志，此標志是以變形的鋼筆和田徑跑道組成一個中字形的圖形。體現了中學生運動會的特點，圖形簡潔，具有中學生運動會標志的特定涵義。然后，我提示學生，學校的語音室、微機房還沒有標志，提議大家共同來設計。誰的設計方案最好，就采用誰的，學生聽后，興趣很高，幾天以后，就收到一些較好的設計稿，選用了其中二個，經修改后，進行采用。學生都興奮極了，因為他們的創作成果得到了肯定，有著一定的價值。

“教學有法，但無定法”。說出了教學再創造的道理。對新編高中美術欣賞課教材的教法探索與優化，是科學發展的必由之路。教學觀念的更新，是培養學生想象創造力的前提。結合教材中的創作畫及工藝設計欣賞，培養學生審美能力，和制作實踐中的創造能力。發揮美術欣賞課在提高學生素質，培養學生創造能力方面發揮應有的作用。