突出護理專業特色，談談藥物應用護理的教學改革

【摘要】藥物應用護理學是護理專業的重要課程，我從教師的觀念、教學內容、教學方法、教學手段幾個方面對護理專業的藥物應用護理學課程進行了一定的研究和探索。突出中等職業學校護理專業的培養特色，改革傳統的教學模式，達到培養實用型人才的目的。

【關鍵詞】護理專業 藥物應用護理學 教學改革

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0230-01

藥物應用護理學是一門聯系基礎醫學與臨床護理專業課程的橋梁學科，是護理專業必修的重要課程。目前隨著我國的臨床護理工作的內容不斷擴大，護士不僅僅是醫生的助手，也將與醫師、藥師等其他技術人員相互合作，共同承擔醫療、護理、保健等任務。現行的教學大綱，由于長期受傳統的思想影響，沒有很好反映護理職業的特色，較少從護理專業的角度去探討藥物應用護理的知識與臨床護理的應用，教學手段過于單一，造成護理人員難以滿足臨床護理工作的需要。為了培養具有一定護理能力的實用型護理人才，需要更新傳統教學觀念，突出專業培養特色，創新教學模式，優化教學內容、教學方法。

一、轉變教師的護理觀念

目前大部分教師都具有豐富的藥理知識，但沒經過護理專業的正規培訓，尤其缺乏對現代整體護理的了解。教師往往習慣于按傳統的教學模式和方法對護理專業的學生進行教學，存在重醫療，輕護理；重藥物的理論，輕護理技能培養的現象。導致學生認為本學科與護理專業聯系少，護士只是醫生醫囑的執行者。教師教學用心良苦，學生學得辛苦而能力得不到提高。 因此，教師必須從思想上徹底改變舊觀念，多參加校內外組織的臨床護理全職教學的學習和培訓，不斷更新知識和教育觀念，樹立臨床護理觀念，把臨床護理的相關知識滲透到藥物學的教學之中，以適應新形勢的需要。

二、改革教材內容

教師必須更新觀念，適應時代要求，不斷調整教學內容。而目前的教材存在知識醫療化現象，護理用藥監護、藥物不良反應監測等與臨床護理崗位用藥的相關知識也只是“蜻蜓點水”。部分內容與其他課程存在不同程度的重復等。隨著社會的進步和人民生活水平的提高，用藥護理是臨床護理工作中的重要內容之一，打針、發藥只是用藥護理流程中的一個環節，還需要大量的用藥注意事項、療效和不良反應觀察，掌握應對措施以及給患者和陪護進行藥物知識的教育，肩負起用藥咨詢的職責。所以，教材應強化護理專業特色，滿足臨床護理要求，把以“人的健康為中心”的人性化服務理念融入教材中，可削減藥物作用機制等內容，系統性增加相關的用藥評估、用藥計劃、用藥知識等內容。教師要經常到醫院、藥店進行調查，積極與臨床教師、臨床醫生、護理人員進行溝通。對于一些基本藥理學經典理論與臨床治療實踐嚴重脫節的內容大膽取舍，使教材內容力求簡單易懂。教師在教學過程中如何準確把握和進一步完善教材還需繼續深入探討。

三、運用多種教學方法教學

教學活動是教師、學生和科學知識構成的特殊系統，要完成教學活動，就要遵循教和學活動互相作用的規律。遵循教學規律，精心設計教學方法，使之靈活多樣，富于新穎性和吸引力，是作為教師在準備每一節課所要認真思索和對待的。

（一）教師在教學中應改革傳統的課堂教學，充分考慮如何按照整體護理的思維方法和工作方法來進行用藥護理。使教學活動始終圍繞著整體護理的要求進行，將理論教學以護理程序為主線，按照護理程序的模式，以護理評估、診斷、計劃、措施、實施、評價等方面為切入點講述藥物的基本知識。在每章節的內容后，可把剛學的內容按護理程序從給藥前評估、給藥、到治療效果的措施、不斷評估療效和安全性等方面進行教學。

（二）改進教學方法是培養學生學習興趣的最好手段。傳統的教學模式是以“教師中心”的講授方法，而學生只是被動地接受。使學生喪失了積極參與教學過程的主動性。為了提高學生的主體參與意識，充分發揮他們的主觀能動性。課堂上教師充分利用現代教學技術，采用多樣化的教學方法。如小組研討、臨床典型案例分析、處方分析等教學方法，介紹藥物在使用時，可增加藥物與疾病的研究現狀。如喹諾酮類抗菌藥，從發現到現在僅有三十幾年時間，由于人們對它的濫用，耐藥菌株迅速上升，該類藥物在臨床上抗感染的使用價值日趨下降，令人十分擔憂。因此，在課堂上理論聯系實際，其中穿插藥物與疾病的研究現狀內容可極大提高學生的學習動力，增強學生的使命感和責任感。可用適當的病例，激發學生的學習熱情。例如，在講解有機磷農藥中毒及藥物解救前，利用多媒體先給學生播放一個有機磷農藥中毒的病例，提問，“有機磷農藥中毒的患者出現了哪些癥狀？為什么會出現上述癥狀？”提示，有機磷農藥是一類持久性膽堿酯酶抑制藥，啟發學生從作用機制上進行分析，學生能夠回答出來。教師總結病例中有機磷中毒的各種癥狀，再反問學生如何進行臨床護理。通過病例的層層引入和問答的方式，使學生對有機磷農藥的中毒及解救和護理弄清楚了。這種應用適當病例穿插教學中的方法，可激發學生的學習熱情，喚起學生的求知欲，使學生在課堂上積極思維，達到融會貫通的目的。

（三）教學中，還應重視處方的分析。除了對處方基本知識概括性介紹外，還將處方內容貫穿到每個具體的藥物中講授，增強學生對處方和醫囑的認識和執行能力。

通過對護理專業藥物應用護理學教師的觀念、教學內容、教學方法、教學手段的研究和探索，我們認為仍需教師不斷的努力來提高教學質量，才能加快教育教學改革的步伐，使護理專業的藥物應用護理學教學能盡快適應現代醫學模式的轉變，培養出適應現代化臨床護理實際需要的高質量應用型護理人才。