加強思政教育提升畢業生就業競爭力

摘 要：近幾年，隨著高等教育的逐步普及，大學生就業難的問題日益嚴重。針對大學生的思想實際、個性特點和人才市場的發展趨勢，如何增強大學生思想政治教育的有效性，進而提高學生的就業競爭力，一直是困擾著各大高校思想政治教育工作者的問題。本文討論了當代大學生思想政治素質不高、導致就業競爭力下降的現象和原因，提出了端正就業指導服務理念，加強思想政治教育實效性等方式，逐步提高大學生畢業生的思想政治素質，提高畢業生在勞動力市場上的競爭力，促進學生、學校、企業、社會的多贏。

關鍵詞：思政教育 就業競爭力 就業指導

近幾年，隨著高等教育的逐步普及，大學生就業難的問題日益嚴重。造成大學生就業困難的原因是多方面的，既有宏觀層面上的全球經濟不景氣，大學逐年擴招等原因，部分學生自身素質不高，能力不強，不能符合用人單位需求等也是不爭的事實。當前，就業工作作為高校的生命線，提升畢業生的就業競爭力，成為各大高校的重要任務。其中，大學生思想政治素質不符合時代的需求，已經成為制約大學生就業競爭力提升的嚴重瓶頸。

當前，國內大學生總體思想政治素質不高，突出體現在以下幾個方面：

第一，對企業忠誠度低。近些年，許多用人單位抱怨學生忠誠度低、頻繁跳槽。麥可思發布的《2010年大學生就業報告》指出，2009屆大學畢業生半年內的離職率，“211”院校是22%，非“211”本科院校是33%。其中，俗稱“跳槽”的主動離職竟占到了88%。而在就業形勢相對嚴峻的2012年，藍皮書顯示，當年高職高專生畢業半年內的離職率為42%，“211”院校半年內離職率為13%，非“211”本科院校為26%。由此可見，歷年來，畢業生的離職率一直處于比較高的水平。用人單位往往將工作的穩定性和勞動者的職業忠誠度聯系在一起，對工作不穩定的勞動者往往忠誠度評價較低。對企業忠誠度會造成企業用工成本增加，抑制企業招聘需求，進而給大學生就業造成更大的困難。

第二，找工作眼高手低。很多大學生的求職觀念存在誤區，實體經濟產業比如制造業、農牧業現在很難招到優秀人才。許多大學生寧愿去房地產公司做一個普通職員，也不愿到制造業企業做技術性的工作。另一方面，不少大學生心態浮躁，只想著好職位，不愿意從基礎性的工作做起，薪酬期望值與能力相去甚遠，眼高手低，甚至有些學生剛畢業就要應聘人力資源主管這一類需要大量工作經驗的崗位。

第三，依賴心理嚴重。一些大學生缺乏獨立意識，在就業上有過分依賴心理，一是過分依賴學校，部分大學生和學生家長的觀念還停留在當初的統招統分上，至今還存在“等畢業分配”的思想，不主動尋找工作單位，等著學校給介紹單位；二是過分依賴親朋好友，在各類人才交流會、招聘會上，不難見到總有父母陪同子女在用人單位的展位求職，甚至出現了父母代替子女求職的怪現象。

總體上，近些年，越來越多的大學生缺乏自立的能力，找工作時總不知所措，依賴性強，要么過分依賴學校聯系就業單位，要么過分依賴親朋給找好工作，而自己只是一味的等待，而期盼一旦落空，往往會產生極大的心理落差，甚至容易出現極端的行為。造成上述現象的原因是多方面的，包括社會、高校、學生家長、學生等方面的因素，主要有以下幾個：

第一，社會氛圍。大學生中存在的“眼高手低”問題，既是教育功利化的反映，也是社會浮躁心理的一種折射。一夜暴富、快速成功等案例充斥網絡等媒體，備受追捧，加之受我國傳統的望子成龍的期盼，好攀比的社會心態，父母對孩子從小過于溺愛，有些學生往往在本領域內還沒徹底鉆研明白，就嫌自己的工作成功太慢或沒能看到成就和發展的希望，覺得有太多的人力無法解決的因素阻礙自己成功，于是四處張望、尋找“跳槽”機會。而等他們到了新的工作中，又在豐富的想象力和外界的誘惑下，想去嘗試更“適合”自己或更美好的機會。這樣不僅浪費了時間和精力，還容易把浮躁的心態傳遞給同事，影響凝聚力。有些大學生自恃學有所長，過高估價自己，在擇業時往往以個人的主觀擇業標準去衡量社會需要，結果常常是高不成低不就。

第二，對就業觀念的錯誤理解。“先就業后擇業”是應對當前嚴峻的就業形勢，提高畢業生就業率，推動學生就業，而提出的一種積極的就業觀念。不少高校也在畢業生就業指導中滲透這種以務實為本的就業思想，引導大學生積極轉變就業觀念。然而，不少大學生對其產生了誤解，認為應屆大學畢業生還沒什么工作經驗，把第一份工作僅僅作為整個職業生涯的一個跳板，容易對找工作產生抱著無所謂的態度，所以很多大學生根本不在乎工作崗位是什么，看到別人開始工作，自己也就匆匆簽下就業協議。而這樣的“先就業”注定了其在很短的時間內將重新“擇業”。

第三，高校片面追求就業率。目前，各大高校都把就業視為學校發展的生命線，千方百計為學生推薦工作，促進就業，提高學校的就業率。不少高校，每年為學生推薦的工作崗位數甚至達到當年畢業生人數的數倍，卻忽視對學生的思想教育，這不僅造成大量優質就業資源的流失，更在一定程度上造成了學生缺乏找工作的積極性，加重了學生的依賴心理。

然而，追根溯源，在大學生教育中，思想政治教育，特別是與大學生求職就業相關的思想教育不夠重視、不夠深入科學是導致上述問題的核心原因。這不僅會影響學生的自身成長，而且還關系到我們民族的未來和社會經濟、文化的可持續發展，因此必須引起充分重視并認真解決。

針對大學生的思想實際、個性特點和人才市場的發展趨勢，如何增強大學生思想政治教育的有效性，進而提高學生的就業競爭力，一直是困擾著各大高校思想政治教育工作者的問題。因此，從培養合格人才的戰略高度出發，通過就業指導，使思想政治教育貫穿于大學生就業的全過程，對推動新時期高校思想政治教育工作創新具有重要的現實意義。各高校主要可以從以下幾個方面開展工作：

第一，端正就業指導的核心理念

就業是一個復雜的系統工程和社會問題。隨著高等教育事業的發展，高校之間的競爭已更加激烈。表面上看，高校從招生開始就對生源展開競爭，但歸根到底是高校畢業生就業率的競爭。就業是學生考上大學的最終目標訴求，是其實現人生價值，回報社會和家庭的主要途徑，也是家長的價值取向。只有提高畢業生就業率，才能使學校取信于社會，認同于社會。因此，高校要充分認識就業指導在高校發展中的重要意義，要以提高就業率為動力，以就業指導為載體，進一步推動高校思想政治教育工作的創新。

就業指導的實踐過程，可以使高校思想政治教育內容更加具體化，就業指導作為對大學生的人生指導，可以滿足學生對人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于高校思想政治教育的始終。實際上，思想政治教育與就業指導是密不可分的，思想政治教育是就業指導的重要內容，就業指導是思想政治教育的具體化。高校可以通過就業指導中的生動職業案例和目前國內外經濟形勢，用數據和現象作為思想政治教育的素材，使大學生受到潛移默化的影響，避免高校思想政治教育理論上的空洞與說教。所以，在思想政治教育中突出就業指導內涵，開展一系列就業指導，可使思想政治教育的內容得以充實、優化、突出和落到實處，使包含職業價值觀、人生觀、職業道德等內容的思想政治教育水到渠成，凸顯成效。

第二，重視“兩課”教育，將思想政治教育融入就業指導課、融入專業教育

人無信不立，畢業生的誠信是做好畢業生就業工作的基礎。當今高校教育體系存在弊端、就業引導不深入，用人單位特別是中小企業經濟環境不景氣等原因，是大學生頻繁跳槽的客觀因素。但是，從某種程度來說，大學生頻繁跳槽是責任心差、信用缺失的表現，因此青年學生必須加強自身的品德修養。

各高校在開展就業指導課程過程中，要對就業過程中出現的新情況、新問題進行分析研究， 針對大學生的思想實際、個性特點和人才市場的發展趨勢，做出合乎邏輯的科學解答，幫助大學生澄清認識，端正思想，堅定信念，實現思想政治教育的目標。促進高校思想政治教育理論的不斷更新。因此，從培養合格人才的戰略高度出發，通過就業指導，使思想政治教育貫穿于大學生就業的全過程，對推動高校思想政治教育工作創新具有重要的現實意義。

第三，采取有效措施，逐漸消除“眼高手低”產生的社會心理基礎

通過科學的道德教育和心理教育，幫助大學生形成良好的個性、健全的人格、健康的情感、樂觀的心態和堅強的意志，結合就業指導課程，形成高校思想政治教育諸內容有機結合、相互協調的合理結構，提高思想政治教育的整體效應。同時，根據社會發展，不斷更新高校思想政治教育內容、注入新的教育元素。當前，要大力加強高校畢業生國際意識和創新意識的培養，引導畢業生更好地適應時代發展的需要，弘揚與社會主義市場經濟相適應的新的道德觀念，正確處理合作與競爭、個人與社會的關系，培養大學生開拓創新、艱苦創業、勇于進取的意志品質和能力。

綜上所述，在當前日益嚴峻的就業形勢下，大學生除了要學好專業知識，更要培養良好的思想政治素質。各高校在做好畢業生就業推薦工作的基礎上，更應該重視培養學生的思想政治素質，通過改革培養體系，將思想政治教育融入到學生教育的方方面面，促進學生的全面發展，提高畢業生的就業競爭力。這樣學生能在日益嚴峻的就業形勢下脫穎而出，學校能在就業競爭中樹立品牌，企業能降低招聘和培養人才的成本，社會能形成更好的社會風氣，形成各方面多贏的局面。

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