高職畢業生就業競爭力提升對策研究

摘 要：高職畢業生就業難既有社會原因，也有個體原因，如何提高高職畢業生就業競爭力從而解決高職畢業生就業問題已經成為當前高職院校就業工作的重點和難點。高職院校可以采取調整人才培養結構，深化校企合作力度，建立就業追蹤調查反饋，開展全程化就業指導課程，探索創業指導體系等措施，有效促進高職畢業生就業競爭力提升，破解高職畢業生就業難題。

關鍵詞：高職畢業生 就業 措施

1.高職學生就業困難的原因

（1）社會、經濟原因

2013年，應屆大學畢業生已達到699萬，被喻為最難就業年。其中，高職畢業生面臨著宏觀經濟形勢不景氣，企業招聘職數減少甚至大規模裁員；社會待業人員和應屆高學歷畢業生也參與到企業招聘的殘酷競爭，更加劇了高職畢業生的就業難度。

（2）高職畢業生個體原因

在相對寬松的學習氛圍中，高職畢業生容易放松對自己的要求，從而高職畢業時缺乏過硬的職業技能，較高的綜合素質，快速的學習能力。也因為在大學生涯中，很少從事社會兼職，感受不到社會競爭的壓力，部分高職畢業生不愿意從基層工作干起，缺乏腳踏實地干事、謙虛謹慎做人的員工心態。用人單位普遍反映高職畢業生心態浮躁，缺乏對企業的忠誠度，抗壓能力弱，適應崗位慢。

（3）高職院校專業課程設置原因

部分高職院校注重專業申報，忽視了申報專業必須做的市場需求和行業調研，造成申報招生的專業是市場就業冷門專業，或未來幾年難以就業的專業。在專業課程體系設置上，由于部分高職院校閉門造車，缺乏對行業最新技術的了解；同時，因人設課現象在部分高校仍然存在，最終造成設置的課程陳舊，與市場脫節過大，學生在學校學的是淘汰和落后的技術。

2.高職學生就業優勢

高職學生也有本科生和研究生所不具備的競爭優勢。他們大部分有相對專業的行業知識和一線工作的行業技能，在大學期間熟練掌握了1-2門專業技術，大部分考取了行業或者專業的資格認證。而且相對本科生和研究生，他們對薪酬的要求相對較低，能直接勝任技術藍領的工作。

3.高職學生就業競爭力提升的對策

鑒于高職學生就業難的困境，綜合考慮影響高職學生就業的關鍵因素。我們認為學生就業競爭力是影響學生就業的根本因素，高職院校應該采取調整人才培養結構，深化校企合作力度，建立就業追蹤調查反饋，開展全程化就業指導服務，探索創業指導體系等措施，促進高職畢業生就業競爭力提升。

（1）調整人才培養結構

通過近幾年對幾所高職院校畢業生的就業調查，我們發現企業對高職學生的職業技能和綜合素質并不滿意，學校培養的學生并不是企業所亟需的學生。高職院校在制定人才培養方案時，應該深入企業調研，明白企業需要什么樣的員工，建立訂單式培養機制。企業員工需要什么樣的崗位能力，把崗位能力轉化為人才培養方案對應的課程體系。根據市場的需求和經濟的發展，靈活調整專業設置、人才培養結構，真正做到學校供給市場的學生，是企業滿意的員工。

（2）深化校企合作力度

通過深化校企合作，真正地共建校企合作課程、校企合作基地、雙師型教師團隊，讓學生在企業里實訓，學到最新的行業技能；讓教師在企業里定期實踐，掌握最新的行業知識；讓企業里的工程師在學校里授課，融教、學、做為一體。更重要的是讓學生在企業環境里，了解行業動態，理解企業理念，學會與人合作，接觸企業流程、管理、經營等全套業務。

（3）建立就業追蹤調查反饋

高職業院校對學生的教育培養，不能以畢業為終點。高職院校的招生就業處要聯合系部，設置專人，對畢業生的職業軌跡進行追蹤調查。要統計學生的初次就業率，最終就業率，就業滿意度。要對畢業學生建立檔案，關心他們的職業成長。同時，通過畢業生就業反饋，招生就業處能了解到學生對學習內容的反饋，也能及時了解到行業更新的動態，建立學生在行業的人脈資源。

（4）開展全程化就業指導服務

現行的教育部規定，高職院校要在第一學期為高職學生開設職業規劃課；第四學期開設就業指導課程。高職院校所要做的不僅僅局限于課程的開設，更重要的是要開展全程化就業指導服務，幫助學生順利就業。為了保證就業指導服務的有效性，高職院校應做到將就業指導服務貫穿于高職教育的全過程。即以職業規劃為起點，將其它就業指導服務分階段、有側重地融合在學生的學習生涯。一階段（職業規劃階段）側重于學生職業生涯規劃，提高自我認識，幫助高職學生了解自己的興趣、性格、能力；了解人格類型與職業類型的匹配，了解行業動向、職業傾向，確定職業目標，樹立職業崗位定位。二階段（就業指導階段）側重于學生面試技巧、求職策略、求職簡歷、即席演講、模擬招聘的傳授。三階段（組織招聘階段）側重于發布校外招聘信息，組織校內招聘會，發布招聘需求與薪資信息。高職院校在第三階段一定要加強校企聯系，充分調動校園資源，組織成功率高的招聘會。

（5）探索創業指導體系

面對目前大學生就業難問題，政府出臺了優惠政策鼓勵大學生靈活就業，特別是大學生自主創業。創業指導即通過對學生進行創業教育，從而培養學生創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質。創業指導首先要結合就業指導課程和創業指導類選修課程，宣傳國家對大學生創業的優惠政策，營造創業文化氛圍。其次要通過組織學生參加全國“挑戰杯”創業比賽，讓學生豐富創業知識，拓展創業技能。同時高職業院校要探索開設校內外創業基地，讓學生體驗創業過程。合理安排頂崗實習，通過頂崗實習，讓學生在就業前成為創業的熟手，同時，指導和鼓勵畢業生到西部地區、中小企業、鄉鎮就業和自主創業。

綜上所述，高職學生就業難原因是復雜多樣的，高職院校只要采取適當的措施，提高高職畢業生就業競爭力，就能逐漸破解高職學生就業難題。

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