淺議“機械設備維修技術”教學

摘 要：隨著現代化教學理念逐漸深入人心，與之相應的，社會各學科領域也正在緊跟這一潮流，而力爭創建更為先進、靈活的教學模式，“機械設備維修技術”的學科教學也不例外。筆者順應這一趨勢，針對“機械設備維修技術”這一學科的發展訴求，在介紹其基本學科內涵和教學問題的同行，重點研究了推進其教學改進的有效策略，并對改進過程中的注意事項做了簡要陳列，從而為該學科的穩步發展提供有效支持。

關鍵詞：機械設備維修技術 教學 研究

在“機械設備維修技術”教學的不斷探索中，許多學校和教學研究部門已經在該領域的教育研究中取得了不小突破，為學生綜合知識和實踐能力的改進提供了有力保障。但是，本學科的教學方法和觀念中仍存在很多漏洞，這就給學生全面掌握這一技術帶來了不小阻礙。有鑒于此，我們應該從該技術的教學實際出發，認真研究學生對這一學科的真正渴求，從而以此為基礎，整合出該學科的科學化教學方案，從而為本學科的發展和學生的進步掃清障礙。

一、“機械設備維修技術”的教學內涵與問題探究

首先，就學科歸屬而言，“機械設備與維修技術”屬于工科院校的重要專業必修科目之一。該科目的主要特點是綜合性強、基礎性強和實踐成分多、可直接服務于生產鏈。該科目的主要作用在于，它可以幫助學生把學科理論應用到實際操作中，并在實踐中鍛煉學生的分析和排除具體技術問題的實力，從而使學生在這一過程中，獲得充足專業訓練而積累維修工程人員的基本素質。其次，對于該學科的多發問題而言，首先，主要表現在學科局限性上，該課程教學過分注重實踐，往往忽略對學生感性能力的培養。此外，本課程涉及多種科目，內容多且雜亂，而學生知識儲備有限，這就造成兩者間的矛盾，給教學進隊帶來困難。再次，就教學方法而言，很多老師過分注重單向的講授知識而不與學生交流，這就容易消磨學生積極性。最后，執教老師在教學中也存在把教學精力過多的放在課程之中的問題，而很少關心學生的實際學習情況和技能掌握情況，這就直接限制了課程教學質量和學生綜合實力的提高，進而限制了高技能人才的產生。

二、“機械設備維修技術”高效化教學模式探索

（一）端正教學思想，把握教學新趨向

首先，就思想而言，我國正處在社會主義的初級階段，需要大量的高技能型人才為其快速發展服務，有鑒于此，機械教學的教育工作者們，必須從思想上強化人才意識和教育興國意識。并在此基礎上，以這種高尚思想指導以后的教育工作。對于新的教學趨向，則主要表現在“學生本位”的教學思路上，在今后的機械維修教學中，教師必須切實以學生為教學中心，真正關心學生的學習思路、學習進度和學生對知識的興趣度，從而在傳授基本專業知識的同時，促進學生主動性的提高。這也是培養新型高技術人才的必經之路。

（二）教師專業素質、教師引導工作要到位

首先，對于教師的專業儲備而言，在“機械設備維修技術”的教學中，教師發揮著至關重要的作用，教師專業水平的高低和實際操作能力的優劣決定著課堂的質量。為了提高教學質量，我們必須在確保教師掌握基本專業知識的同時，保證教師對各種機械零件、各種機械設備的復修技術和教學大綱里的要求的設備準備技能熟練掌握。只有如此，才使得整個教學，不論在專業理論知識層面（對學生審查設備安裝圖紙的能力、設備設計能力和復雜組件的配圖能力的把握），還是實際動手能力層面（學生對機械設備的維修、養護、設備安裝和調試技能），都能實現對學生能力的長足提升。

（三）“教”“學”互動，共同提高

在這一環節中，尤其是教師在講授復雜的工件劃線和具有較高技術難度的群鉆技術的時候，必須要注意照顧到學生，切實考慮到學生的學習難度和學生對于工件平衡性、工件處理精確性技術難題把握的困難性。在此期間，最好要放慢步伐，不宜一味追求教學進度，而忽略學生學習的窘境，應該積極加入到學生中，手把手的傳授維修經驗，做好“教”的工作。教師在接觸學生的同時，也更具體的了解了學生的問題多發所在，這就在一定程度上指導了教師對教學重點的分配，進而起到“學”的作用，畢竟，教師在學生中間“學”到了新的教學模式。只有雙方協調妥當，機械教學才可順利進行。

三、教學中注意的問題

在“機械設備維修技術”的教學的新道路探索中，教師必須要注意到教學的生動、靈活性，要盡量避免教學的死板、滯后性。其中，在教師的教學靈活化上，各教師必須立足社會現實，確保課程內容適應當下企業、技術部門的實際要求。同時，教師在傳授基礎的機械修理、組裝、設備調試和設備運行檢測技術的同時，必須把握最新的技術動態，學習和傳授最新的機械維修技術和最新的高科技機械維修技術，從而滿足學生的學習訴求。尤其在當下科技日新月異，各種新器械不斷更新換代的大環境下，教師必須本著與時俱進的原則，把最新的企業動態和技術動態帶到課堂里。同時，教師在講授典型零件的測量測繪課程時，最好以最先進、最高端化的零件為例，避免使用落后的機械零件，這也在一定程度上為學生接觸高科技思想提供了有效環境。

總而言之，我國的“機械設備維修技術”教學工作已經取得了不小進步，但在現代化、精細化教學方面仍存在諸多漏洞，這就需要我們不斷從這些問題入手，積極探索，從而為課程改進提供有力支持。

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