試論提高成人高等函授教育教學(xué)質(zhì)量的方法

摘 要：成人高等函授教育是我國(guó)發(fā)展成人高等學(xué)歷教育的主干形式，在發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀人才，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，其正面臨著諸多問(wèn)題，尤其是教學(xué)質(zhì)量下降，本文通過(guò)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量方法的探討，以期對(duì)成人高等函授教育教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞：成人 函授 教學(xué)質(zhì)量

引言

成人高等函授教育在我國(guó)構(gòu)建終身教育體系和全面建設(shè)小康社會(huì)中擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)。提高教學(xué)質(zhì)量始終是各個(gè)層次教學(xué)的核心，函授教學(xué)也不例外。本文結(jié)合自己在函授教學(xué)中多年的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查，分析了成人高等函授教育教學(xué)現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

1.目前成人高等函授教育教學(xué)的現(xiàn)狀

高等函授教育已有六十多年歷史；經(jīng)歷了上世紀(jì)八十年代的鼎盛期，隨著高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，社會(huì)快速發(fā)展，函授教育的教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出諸多問(wèn)題。

1.1學(xué)員學(xué)習(xí)積極性差

函授學(xué)員多是在職員工，工學(xué)矛盾?chē)?yán)重，尤其是面授學(xué)習(xí)，更難保證，大多學(xué)員只求一紙文憑，而不太關(guān)心學(xué)到了什么。再加上有的院校把經(jīng)濟(jì)利益看得比教學(xué)質(zhì)量更重要，為完成招生計(jì)劃降低分?jǐn)?shù)招收學(xué)員；諸多函授站點(diǎn)對(duì)學(xué)員們多是網(wǎng)開(kāi)一面，放松管理。這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)和不學(xué)結(jié)果都一樣，學(xué)員的自主學(xué)習(xí)積極性變得越來(lái)越差。

1.2受到其它教育模式?jīng)_擊

高等教育自學(xué)考試，實(shí)行免試入學(xué)的寬進(jìn)政策，對(duì)函授教育形成了沖擊；隨著遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展，其充分利用了現(xiàn)代科技手段，也形成了對(duì)函授教育的沖擊；廣播電視大學(xué)、職工大學(xué)等教育也對(duì)函授教育形成一定的抑制作用。所以，函授教育是在夾縫中生存和發(fā)展。

1.3教學(xué)模式落后，教學(xué)質(zhì)量下降

函授教育由最初以函件寄送為主，演變到目前主要采用設(shè)立函授站點(diǎn)的面授形式，教學(xué)模式單一，多年來(lái)，沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展，仍采用教師和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，落伍的教學(xué)模式，在一定程度上影響了函授教育教學(xué)質(zhì)量下降。

2.提高函授教育教學(xué)質(zhì)量的方法

面對(duì)目前函授教育中存在的諸多問(wèn)題，最核心的問(wèn)題是教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。如何提高教學(xué)質(zhì)量，是函授院校、教學(xué)站點(diǎn)、教師和學(xué)生共同面對(duì)的問(wèn)題，也關(guān)系著函授教育的生死存亡。

2.1嚴(yán)把生源關(guān)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

目前招收的學(xué)員普遍存在分?jǐn)?shù)較低，文化基礎(chǔ)薄弱，本地生源比重大，年齡相差大等現(xiàn)象；比如專升本生源，有的是函授專科畢業(yè)的學(xué)生，有的是正規(guī)專科學(xué)校畢業(yè)生，有的是其它專業(yè)的本科生；他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都存在很大不同。招收高素質(zhì)的學(xué)員，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

2.2改進(jìn)落后教學(xué)模式

學(xué)員大多是在職人員，有一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，講求知識(shí)的時(shí)效性和實(shí)用性。利用學(xué)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)的喜愛(ài)，創(chuàng)新教學(xué)模式，要把傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、可視電話等現(xiàn)代教學(xué)手段；通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，運(yùn)用實(shí)時(shí)、非實(shí)時(shí)交互手段，實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)和交流；充分利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立以學(xué)生和實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)模式的創(chuàng)新不僅是時(shí)代的需要，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.3選用合適教材

從函授教育開(kāi)始到現(xiàn)在，一直沿用高校全日制教材，不符合成人教育的要求及特點(diǎn)。有的教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)計(jì)劃幾年甚至若干年不變，不能及時(shí)向函授學(xué)員傳授最新的知識(shí)和技能，與學(xué)員的工作實(shí)際沒(méi)有多少關(guān)系，難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

函授教育的地域性比較強(qiáng)，比如山西，好多函授專業(yè)都是針對(duì)煤礦相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的。選用教材上要盡量考慮地方工種特色和實(shí)際。目前在沒(méi)有專門(mén)教材的情況下，院校教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際專業(yè)特色，給學(xué)生編寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)書(shū)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行合理的取舍。

選一本合適的教材是可以做到事半功倍，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。

2.4提高教師素質(zhì)

教師是育人興校的第一要素，沒(méi)有教師的質(zhì)量就沒(méi)有教育的質(zhì)量。有的函授學(xué)校有專職教師，多數(shù)函授站點(diǎn)沒(méi)有專職教師。沒(méi)有專職教師的，可以從普通高校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的、了解函授學(xué)員特點(diǎn)的優(yōu)秀教師，還可以從生產(chǎn)第一線聘請(qǐng)有理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員。專兼職并舉，相互彌補(bǔ)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)函授教師參加科研活動(dòng)、廠礦調(diào)研、參加新產(chǎn)品新技術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，攻讀碩士、博士學(xué)位，并積極為其提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

教師素質(zhì)的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，決定著院校的聲譽(yù)，所以提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.5提高面授質(zhì)量

面授是教師對(duì)學(xué)員面對(duì)面地進(jìn)行授課的教學(xué)活動(dòng)，同自學(xué)考試、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相比，函授教育因增加了面授教學(xué)環(huán)節(jié)而具有更大的優(yōu)勢(shì)。 但目前，各函授站點(diǎn)能接受面授的學(xué)生越來(lái)越少，各站點(diǎn)都適當(dāng)減少了面授時(shí)間，這樣更顯得面授的重要性，面授不能再采用從頭講到尾的方式了，不能僅拘限于畫(huà)重點(diǎn)，講難點(diǎn)，考試輔導(dǎo)上；而且要把學(xué)生自學(xué)和工作中遇到有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，起到點(diǎn)睛作用；結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，多采用討論式、案例式等教學(xué)方法；在面授期間，通過(guò)教學(xué)方法多樣化來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定要少而精，根據(jù)地區(qū)和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展一些與工作實(shí)際有關(guān)的小組討論，不拘泥于書(shū)本。

面授教學(xué)質(zhì)量直接決定著函授教學(xué)質(zhì)量，也是函授教育尤于其它教育的關(guān)鍵所在。

2.6 對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管

在函授教學(xué)的考試環(huán)節(jié)上，因?yàn)閷?shí)行 “誰(shuí)授課，誰(shuí)出卷，誰(shuí)批改”的方式，考試通過(guò)率很高，適合了成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但是，教學(xué)質(zhì)量的也隨之下降，這其中的道理不言而喻。因此，筆者認(rèn)為，函授教育有必要實(shí)行考、教分離，院校要對(duì)函授站點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)管。對(duì)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)管。

良好的管理和監(jiān)督對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有不可取代的作用。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，成人高等函授教育教學(xué)質(zhì)量正處于下滑階段，在發(fā)展中，要把握好函授教育特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在提高教學(xué)質(zhì)量上苦下功夫，開(kāi)拓創(chuàng)新，著重從生源，教材，教師等方面想辦法，提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)管，函授教育一定會(huì)再創(chuàng)輝煌。

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