大學生志愿服務學分制引導探索研究

摘 要：“志愿服務學分化”可以讓大學生從課本走入社會，將第三課堂的活動作為第一課堂的學分，通過對大學生所參與的志愿服務質量進行定量與定性的評定，利用高校志愿服務管理系統建立電子檔案。學分制成績可以讓志愿服務的推廣和實施產生新的動力，學分制檔案有利于招聘單位作為用人參考。這樣可以讓大學生服務他人，充實自己，拓展素質，磨煉心志，有利于大學生自身的可持續發展。

關鍵詞：大學生志愿服務 學分制引導

0.引言

近幾年，不少高校將志愿服務納入學分化體系中，即志愿服務學分化，旨在通過學分形式引導大學生投身多種類型的志愿服務活動中去，并由此培養學生的人文關懷意識和公共道德意識，以加強和改進大學生思想道德建設，努力增強大學生思想道德教育的時代感針對性和有效性。

1.大學生志愿服務學分制引導的含義

志愿服務學分制引導是進入21世紀以來，我國高校出現的一個新的名詞，顧名思義，志愿服務學分化是將志愿服務與學生課堂學習的學分掛鉤，以加強學生對志愿服務活動的關注度、參與度。

2.大學生志愿服務學分制引導的現狀

教育部印發的《關于深入推進學生志愿服務活動的意見》中要求把志愿服務作為學生綜合素質評價的重要指標，學生參與志愿服務情況可作為學生評優、高校選拔的重要參考因素。近年來，為響應教育部號召，推動大學生的社會實踐建設工程，各高校紛紛實施社會實踐學分制。以記學分、掛鉤綜合評優的方式鼓勵學生參加社會實踐活動的積極性。其中志愿者服務活動是社會實踐的一項重要內容。我們在調研中發現，在開展志愿服務學分化的眾多院校中，北京科技大學、武漢商貿職業學院和唐山職業技術學院三所院校明確的將志愿服務列為大學生必修的一門實踐類課程，并出臺了詳細的制度介紹。而從華中師范大學、遼寧工程技術大學、山西大學、湖北大學等眾多院校所頒布的文件中，可以看到，志愿服務被規定成一門在校生自愿選擇的選修課。

3.實施大學生志愿服務學分制引導的目的和意義

各高校將大學生志愿服務納入學分制管理，使學生活動從過去大多數是自發的、松散的、缺乏計劃的和組織不嚴密的活動成為有組織、有計劃、有激勵機制的教學實踐。讓學生和社團組織、學生管理部門和共青團組織都參與到教學活動和教育教學改革中來，讓學生的自發行為成為更有序、更有成效的社會實踐與素質教育活動。充分調動了學生自主學習和主動拓寬知識面，積極參加各種社會實踐與志愿服務活動的積極性。實踐證明，將大學生志愿服務納入學分制管理是推行全面素質教育的有力手段，是提升大學生的綜合素質能力有效平臺。

4.實施大學生志愿服務學分制引導的措施和做法

第一，制定大學生志愿服務學分制引導制度

各高校都根據自身特點制定了不同的制度。如學校成立認證工作辦公室，負責組織、管理、協調、監督志愿服務學分制認證工作，辦公室設在團委。各系成立認證中心，各班級成立班級志愿服務學分制認證小組。同時，為保證認證工作的公正、公平、公開，班級要成立監督檢查機構。二是教學單位根據學校要求，制定了相應的大學生志愿服務學分管理細則，并安排專人負責綜合志愿服務學分的登記工作，使志愿服務學分制管理逐漸規范化。

第二，科學設置大學生志愿服務課程

可以看到，作為一門課程之后的志愿服務，要面對課程設置中必須面對的四個基本問題：必修選修設置、學分值、課程周期、評分模式。而在這四個方面中，必修選修設置直接決定了志愿服務長效機制建設中學生參與度的問題，所以我們認為，必修選修設置問題是將志愿服務納入在校大學生學分制過程中面臨的一個重要問題。調研結果表明，設置為必修課程效果較好；學分值可根據各高校在素質教育模塊中志愿服務所占的比重而定；課程周期為大學入學直至畢業；評分模式為加減分形式。

第三，規定大學生志愿服務學分制引導的內容

積極參加各項文體活動和校內外社會實踐活動，積極支持并參加青年志愿者活動。參加義務勞動、參加各級各類合法的社團、協會等；參加科技文化衛生“三下鄉”活動；長期幫扶孤、老、病、殘，或其他“學雷鋒”活動的；參加校內外大型公益服務活動，完成服務任務的。

第四，制定大學生志愿服務學分制評定標準

具體程序包括五個方面。首先，學習宣傳。班級志愿服務認證小組組織全體學生學習大學生志愿服務計劃實施的若干意見和認證實施細則，宣傳實施拓展的重要意義和認證的注意事項。其次，個人申報。學期末由學生本人根據大學生志愿服務學分制加分項認證內容要求挑選本學期在志愿服務方面重要的經歷和表現，草擬一份初稿，報班級志愿服務認證小組。三是民主評議。學期末由班級志愿服務認證領導小組根據加分項認證內容要求進行民主評議，包括同學互評、團支部班委會評議、班主任輔導員評議三個部分。四是班級認證審核。班級志愿服務認證小組召集擴大會議對所申報內容和民主評議成績進行審核。審核后報班級督察小組，經督察小組審查后上報系認證中心并進行公示。最后為系認證中心與學院認證辦公室審核。系認證中心對各班級志愿服務認證小組所申報的認證內容和收集的意見進行審核，并對申訴提出處理意見，審核結束后，統一組織填寫認證檔案。系認證中心統一管理保存認證檔案，學院認證辦公室在學生畢業時進行統一認證。

具體評分模式包括加分與減分兩項。加分項志愿服務學分認證包括有形行為（具體行為表現）和無形行為（思想表現）兩個方面。對有形行為我們可以采取定量測評的方式，既對學生的日常行為通過觀測并進行認證。對無形行為只能采取定性測評（模糊評價），既透過被觀測者的外在表現，對被測評者的內心世界做出主觀判斷，并根據自己的判斷標準給其打出測評成績。加分認證項的學分評定一般在在校學習期間內完成。公式為志愿服務認證得分=定量認證成績+定性認證成績。減分項的志愿服務學分認證主要指受到紀律處分或通報批評行為的，如開除學籍處分、留校察看處分、記過處分、嚴重警告處分、警告處分、通報批評等。

參考文獻：

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[2]楊明明，袁賀超.基于大學生志愿者組織體系的一些思考，經營管理者，2009.02.

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