高職英語教學(xué)改革現(xiàn)狀與路徑思考

摘 要：近些年來，由于學(xué)生水平良莠不齊，高職院校英語教學(xué)水平呈下坡的趨勢。鑒于此種現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索有效的英語教育教學(xué)方法，提高高職英語的教學(xué)水平。本文結(jié)合高職大學(xué)英語課堂教學(xué)的特征及現(xiàn)狀，探討高職英語教學(xué)的改革路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 課堂教學(xué) 改革

英語課堂教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，成為對外業(yè)務(wù)溝通能力的有力人才。目前我國高職院校的英語教學(xué)方法較單一，難以適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。本文結(jié)合高職高專的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，對高職英語課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀及路徑進行了探究，以實現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標。

一、當(dāng)前我國高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著市場對人才要求的不斷提高，我國高職院校的英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。高職院校的生源來自不同的地域，學(xué)生的英語水平參差不齊，因此學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平能力的差異自然呈現(xiàn)，一些底子差的學(xué)生給高職院校的英語教學(xué)改革提出了新的要求。高職院校英語教學(xué)存在普遍問題概況如下：

1.學(xué)生的總體質(zhì)量普遍下降

我國目前正處于教育改革發(fā)展的大環(huán)境下，但是由于如今高職院校的生源不斷擴大，為高職院校的教育改革帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。高職院校生源的總體水平和質(zhì)量已經(jīng)逐漸走下滑的趨勢，它是制約高職院校英語教學(xué)水平提高的重要因素。

2.高職英語教學(xué)改革目標的取向

很多高職院校的英語教學(xué)改革，在如何選取教學(xué)目標上基本上都是定位于提升學(xué)生的英語綜合運用能力和素質(zhì)修養(yǎng)，但是還有很多高職院校在提高英語能力的同時比較重視英語級別在學(xué)習(xí)中的作用，其實這樣不但不能從根本上提高學(xué)生們的英語成績，并且無法激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)習(xí)水平的提高。目前高職院校的主要教改目標就是轉(zhuǎn)變教學(xué)目標，重新定位英語的教學(xué)目的，本著從學(xué)生的角度出發(fā)，實施有一定學(xué)習(xí)規(guī)律和實效性的英語學(xué)習(xí)方法，尊重他們的選擇學(xué)習(xí)目標，最終能學(xué)有收獲。

3.教學(xué)理念和教學(xué)方式

由于教學(xué)目標的選擇偏離了教學(xué)理念，教學(xué)的具體實施也就障礙重重。一些理論指導(dǎo)思想認為，我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生自我為教學(xué)的重點，重點發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的主觀能動性，采用情景式教學(xué)理念。還有高職院校英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)媒體、資源和工具，以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力，引導(dǎo)學(xué)生們獨立自主學(xué)習(xí)。然而，目前高職院校大學(xué)英語課堂教學(xué)中師生的地位轉(zhuǎn)變在如何選擇教學(xué)方法中仍然是一個重要的問題，高職院校應(yīng)該引起重視。

4.師資隊伍建設(shè)

近年來高校生源質(zhì)量普遍增長，但相應(yīng)的教師質(zhì)量并未顯著增長，因此，這將是阻礙高職院校英語教學(xué)改革的因素之一。因此，加強對師資隊伍的建設(shè)與教師業(yè)務(wù)的進修迫在眉睫。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，先進教學(xué)手段的使用，對創(chuàng)設(shè)英語情境，提高英語視覺效果具有重要的幫助作用。

5.制定教學(xué)的激勵手段

英語教學(xué)激勵手段是一個雙重的評價機制，其一它能夠客觀的評價教師的教學(xué)水平，其二教師還可以以同學(xué)激勵形式來鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。通過這兩個方面共同作用取得的成果也就具有了一定的教學(xué)依據(jù)。還有一些問題就是大學(xué)英語逐漸的作為一門公共課，第一，英語教學(xué)在大學(xué)的其他學(xué)科中相對比較不夠引起重視；第二，基于目前大多數(shù)高職院校的一種考試和考核制度，評價學(xué)生的綜合成績都是依據(jù)卷子上的分數(shù)，學(xué)生只重視考試的結(jié)果，而不能真正從知識的獲取中得到對英語的應(yīng)用能力，雖然高職院校也舉行一些特色的英語活動，但是這些大多都是基于形式，并不能從根本上提高學(xué)生們的英語綜合運用能力。

二、英語教學(xué)改革的策略

1.精心設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容

針對學(xué)生的學(xué)情，如何設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的因素，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性直接掛鉤。當(dāng)前，高職院校所使用的英語課程教材種類繁雜，不同的專業(yè)要依據(jù)自身的專業(yè)特點選擇適合自身專業(yè)教學(xué)的教材并設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以取得更佳的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng)性，導(dǎo)致學(xué)生認為學(xué)習(xí)內(nèi)容與其專業(yè)無關(guān)，學(xué)習(xí)動力不足，從而出現(xiàn)厭學(xué)的情況。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，一方面要依據(jù)學(xué)生在將來崗位工作中所必須掌握的基本知識與技能為基本底線，另一方面又要以“必需”和“夠用”為度，其廣度和深度要適中，要具有職業(yè)導(dǎo)向性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，條理清楚。適合學(xué)生的英語水平，便于實施教學(xué)，教學(xué)要通俗易懂，從而使學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的局面。

2.加強師資隊伍建設(shè)

受傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式影響，仍有很多高職院校的英語教師在教學(xué)方法運用方面具有一定片面性，在教學(xué)過程中，過分重視對理論知識的教學(xué)，忽略了學(xué)生們所應(yīng)該提高的專業(yè)能力。高職院校在對優(yōu)質(zhì)教師培養(yǎng)方面，應(yīng)不定期選派教師深入合作的行業(yè)企業(yè)內(nèi)部，深入了解與專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為培養(yǎng)學(xué)生的英語能力提供有用的幫助。此外，學(xué)校應(yīng)該將招收教師的窗口面向社會面向大眾，公開公平的招聘有實踐能力的教師，有些高職院校過分注重教師的文憑，而忽略了教師的實際能力，因此在招聘過程中容易出現(xiàn)高文憑低能力的教師的進入教學(xué)隊伍。如果教師的水平都達不到要求，還如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

高職院校教師應(yīng)利用更多的時間去了解除了教科書以外的英語能力，也就是說，高職院校應(yīng)該監(jiān)督并鼓勵教師多多參與本專業(yè)的教學(xué)研究和科研工作，可以對教師實施激勵政策，這樣能夠調(diào)動教師的主觀積極性，能夠有意愿的參與到這項活動中去，為更加長遠的教學(xué)發(fā)展提供有力的幫助。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)高職院校的學(xué)生們在對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度方面存在著錯誤的思想，因此導(dǎo)致了對英語學(xué)習(xí)熱情的缺失，高職院校應(yīng)在英語課堂教學(xué)中不斷的尋找新的方法轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種錯誤觀念，讓他們知道隨著社會的發(fā)展，英語作為一門國際交流語言已經(jīng)慢慢的進入我們的生活，它的應(yīng)用貫穿著今后我們生活的點點滴滴，如果沒有扎實的英語能力，很難在今后激烈的社會競爭中獲得應(yīng)有的地位。

此外，高職院校的英語教師還應(yīng)積極探索新的方法培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以采用如（1）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計有趣的課程規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)環(huán)境中來。（2）創(chuàng)設(shè)語境，給學(xué)生提供一個敢練、敢說、敢講、敢唱的平臺。（3）積極組織第二課堂活動，使學(xué)生在活動中學(xué)英語、用英語、講英語。

三、結(jié)束語

高職院校的英語教學(xué)對高職院校來說是一個挑戰(zhàn)，同時它也是一個不斷探索與時俱進的過程，只有在教學(xué)的實踐過程中不斷探索與實踐，反復(fù)的比較試驗，才能取得更佳的教學(xué)效果，為學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中找到理想的工作增加新的籌碼。

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