新形勢下軍校學員綜合素質能力培養初探

摘 要：分析了當前軍校學員綜合素質能力培養的重要性，目前軍校在綜合素質培養方面的現狀，主要內容及所存在的問題，對軍校在新形勢下開展綜合素質能力方面的培養途徑進行了探討。

關鍵詞：軍校學員 綜合素質 培養途徑

伴隨著信息化時代的到來，各國武器裝備的競爭越發激烈，國家非常需要高技術復合型的軍事人才。軍校是學員吸收新知識，提升能力和綜合素質的地方，是培養軍事人才的搖籃。因此，探討軍事院校對學員綜合素培養所面臨的各種挑戰，以及培養的途徑，不僅有助于學員提升個人能力，對我軍廣大官兵綜合素質能力的提高都具有重要的意義。

一、軍校培養學員綜合素質能力的重要性

隨著科學技術的高速發展，世界各國武器裝備不斷更新，趨向于高科技化發展，未來戰爭的形式也由原來的肉搏戰、陣地戰、機械化作戰向信息化戰爭轉變。高精端武器的發展和戰爭形態的演變不僅對軍隊官兵的思想產生了重要的影響，也對軍事人才提出了更高的要求。

胡錦濤主席曾經指出：“推進我軍軍事訓練向信息化條件下軍事訓練轉變，最根本、最緊要的是在提高官兵綜合素質上狠下功夫”。軍校作為培養軍隊人才的重要基地，對部隊高素質人才隊伍建設有著重要深遠的影響。軍校的教育培養模式必須適應新的形勢和任務，努力培養具備良好的全面素質、復合的知識結構和綜合能力、較強的創新精神和創新能力的高素質軍事人才。軍校在傳授專業和技能知識方面的同時，必須注重學員綜合素質能力的培養，以適應部隊和未來戰爭對軍事人才的需要。

二、目前軍校在培養學員綜合素質能力方面的基本情況

軍事領域是一種綜合性的領域。軍人作為戰斗力的要素中具有主觀能動性的人，其綜合素質能力和體現，在未來戰爭的勝負中毫無疑問占據著主導地位，發揮著關鍵作用。

長期以來，全軍院校都十分重視學員軍事理論、專業知識、體能等方面的教育和培養，輕視對學員綜合素質能力的培養。隨著軍隊院校教育改革和轉型的需要，目前全軍院校都已開始重視培養學員綜合素質方面的能力，不僅重視政治思想教育、專業知識、技能的培養，還重視學員心理素質、意志力、凝聚力、戰斗精神、人格素養、人文素質、創新能力、管理協調、組織指揮能力、融會貫通的能力、戰略思維和前瞻意識等等方面的教育與培養。

三、軍校學員培養綜合素質能力方面的基本內容

軍校學員綜合素質能力的培養主要包括以下幾個方面：（1）過硬的軍政素質。政治素質是軍事人才必備的第一要素，即要有堅定的政治信念、遠大的政治抱負、鮮明的榮辱觀念、無私的奉獻品格。軍事素質是軍事人才必備的基本素質，即應具備不怕困難、勇于犧牲、堅忍不拔的戰斗精神。（2）合格的身心素質。培養軍人令行禁止、雷厲風行的作風，旺盛的斗志和永不服輸的良好品格，以及嫻熟的軍事技能、健康的體魄體質和較強的組織指揮協調能力。（3）扎實的專業素質。專業素質是高層次軍事人才履行職責、完成使命的必備素質，是“能打仗，打勝仗”的根本保證。（4）廣博的文化素質。廣博的文化素質要求軍事人才不僅是一個有知識、有能力的人，而且是一個在生理和心理、智力與非智力、情感與意向等多方面協調發展，具有較高綜合素質的人。

四、當前軍校在培養學員綜合素質能力方面存在的問題

目前軍隊院校在對學員綜合素質能力培養方面中普遍還存在以下問題和不足，主要表現在：（1）培養目標和培養方案相對滯后，綜合素質培養計劃缺乏系統性，制度性；（2）綜合素質培養訓練計劃不夠具體和規范，缺乏嚴格的考核評估體系；（3）綜合素質培養與實踐教學體系尚不是很完善；（4）人文科學知識欠缺。軍校對學員的培養將大部分時間都放在了科學技術和專業技能方面，即使開設了人文科學的課程，由于學員時間有限，不能很好地受到相關教育，造成專業能力不錯，人文素養欠缺 。（5）受傳統觀念的影響，學員普遍比較重視專業課程的學習，而輕視對綜合素質能力的培養和鍛煉，缺乏學員綜合素質能力培養的激勵獎勵和處罰機制。

五、新形勢下軍校培養學員綜合素質能力的途徑

為加快教育轉型和適應新形勢下對軍隊高素質人才的需要，軍隊院校在加強學員綜合素質能力培養方面必須進行多層面的探索與實踐，走出一條培養高素質人才的新路子。（1）緊貼軍隊建設實際，科學設計學員培養目標與培養方案。改革教學內容和教學方式；在培養目標和培養方案中增加人文知識、綜合素質能力培養內容和教學實踐環節。（2）實行學員在校學習全程綜合素質能力訓練培養與考核計劃，積極創設學員軍事素養基礎和能力培養環境，著重培育和提高學員的軍政素養和軍事崗位任職能力。（3）積極構建完善資源融合的綜合素質培養平臺體系。以“積極籌劃實踐性教學活動”為主線，以“小平臺成就大事業”為導向，通過搭建以學員為主體的各類實踐鍛煉平臺，全面系統地提升學員能力素質。①搭建綜合素質拓展平臺。如“隊前演講”，“精品一堂課”，“學術月”“辯論賽”等活動。在各類管理教育實踐活動中，讓學員走上前臺挑大梁、當主角，鍛煉學員的心理素質、表達能力、戰略謀劃和組織協調能力。在學員旅設司令部、政治部、保障部，各隊設置模擬機關和模擬建制連排，所有崗位都由學員擔任，大膽給骨干壓擔子，管理教育制度的落實，隊列會操、內務評比、保密檢查等活動的開展都由骨干組織實施，讓學員在管理中學管理，在學管理中用管理。②搭建思想交流平臺。可以建立軍事戰略研究室，及時針對國內外熱點問題開設講座論壇，培養學員前瞻性眼光、戰略性思維和獨到性見解。有計劃地組織學員分批次到總部機關、基層部隊、學校機關等單位見習鍛煉，在具體的崗位實踐中提升工作能力。開辦“思學大講堂”，適時組織“時事熱點問題大家談”，引導研究生用戰略思維解讀世界軍事變革，從歷史視角看待社會發展，用理性思考剖析時政焦點，提高學員觀察問題、分析問題的能力。③搭建綜合育人平臺。建立完善涵蓋校、院、系、旅及部隊的共育人才制度機制，明確機關、學員旅、教研室與部隊協作培養學員綜合素質能力內容和方式。（4）建立健全學員綜合素質能力培養的激勵獎勵和處罰機制，激發學員加強綜合素質能力培養的積極性和主動性。（5）創造良好的校園文化環境。良好的校園文化環境對學員的綜合素質能力培養作用舉足輕重。要努力構建形成以“文以化魂”為核心，以精神文化、制度文化、行為文化、藝術文化、環境文化為主題的“校園文化”體系，并通過濃厚的、凸顯的軍校特色文化體系，熏陶、陶冶、培育學員的道德追求、革命情操。通過文化熏陶，使學員在潛移默化中凈化靈魂、升華人格、完善自我，為其長遠發展和成長為未來高素質軍事人才、領軍人物打下堅實基礎。

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