淺談技工院校班主任工作的引導(dǎo)

摘 要：對(duì)于技工院校的學(xué)生而言，他們大多數(shù)是中考落榜生，與其他高中學(xué)生相比，他們的個(gè)人綜合素質(zhì)方面有很大的差距。因此，無論是在教學(xué)、管理方面都為班主任帶來巨大的挑戰(zhàn)。老師除了要制定一個(gè)良好的管理方法外，更重要的還是引導(dǎo)學(xué)生積極地配合老師的工作，使班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)能夠正常的運(yùn)作。

關(guān)鍵詞：班主任 技工院校 引導(dǎo)

目前，我國的技工院校招收的學(xué)生都是因?yàn)槌煽兲幱谙掠?、缺乏?duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在心理上他們會(huì)表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、自控能力差，在學(xué)校會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)行為，技工院校的學(xué)生多為中考落選生，學(xué)習(xí)上存在挫折感、有不同程度上的學(xué)習(xí)困難或厭學(xué)癥。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)熱情；其次，技校學(xué)生進(jìn)入專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)階段，操作能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)占教學(xué)任務(wù)的比例很大。但是，技工院校的學(xué)生也和普通高中學(xué)生一樣，正處于個(gè)人能力發(fā)展階段，具有可塑性，在這個(gè)階段他們經(jīng)歷的事情都會(huì)影響到他們以后的發(fā)展。而這個(gè)時(shí)期是為他們今后的人生鋪路。當(dāng)他們走出校園邁向社會(huì)的時(shí)候，是要成為祖國的棟梁，因此，作為班主任也是肩負(fù)著重要的使命。

一、班干部的引導(dǎo)作用

要實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)好學(xué)生健全的人格，不僅要依靠老師一個(gè)人的嚴(yán)格管理，更重要的是要如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我管理。要實(shí)行良好的自我管理能力，首先要選出一些優(yōu)秀的學(xué)生干部，因?yàn)閷W(xué)生干部與班上的同學(xué)家經(jīng)常進(jìn)行交流，對(duì)于同學(xué)的需要和同學(xué)反映的情況會(huì)更加了解，為班主任所開展的工作提供有效的幫助。而且，學(xué)生干部起到一定的模范作用，在日常的學(xué)習(xí)、生活中能為其他學(xué)生進(jìn)行指引，對(duì)班上的學(xué)生起到指引的作用。要值得注意的是，日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干部會(huì)議、主題班會(huì)、班級(jí)紀(jì)律檢查等，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干部的工作積極性，同時(shí)提出存在的問題及改善措施，使班干部的工作能力得到提高。

二、利用情感教育引導(dǎo)學(xué)生

因?yàn)榧脊ぴ盒５膶W(xué)生在初中時(shí)期成績比較差、處于青春期階段等因素，導(dǎo)致他們心理上出現(xiàn)自卑、叛逆等狀況。而且在進(jìn)入技工院校以后，受到社會(huì)上的一些輿論影響，認(rèn)為技工院校的學(xué)生沒有前途，同時(shí)由于自控能力差，不能嚴(yán)格遵守校園的各項(xiàng)規(guī)章制度，久而久之就使他們更加自暴自棄了。若進(jìn)入學(xué)校以后，不能及時(shí)加以正確的引導(dǎo)，必將加深學(xué)生的抵觸心理，對(duì)于今后在技工院校三年的學(xué)習(xí)過程中是沒有益處的。

所以，班主任作為常與學(xué)生生活、溝通的角色，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)積極向上的心理。技工院校的學(xué)生只有少數(shù)選擇繼續(xù)進(jìn)修，大部分學(xué)生都是選擇畢業(yè)后出來找工作，因此，這三年時(shí)間對(duì)他們來說是非常重要的。但是，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

班主任在這時(shí)就發(fā)揮著為他們指點(diǎn)迷津的作用了。首先，班主任要為這些心智尚未成熟的學(xué)生樹立自信心。不僅是對(duì)自身能力樹立自信，并且要消除本科畢業(yè)生才有出路的自卑心態(tài)。要給學(xué)生灌輸積極向上的思想，告訴學(xué)生只要努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、努力實(shí)踐、擁有夯實(shí)的基礎(chǔ)，憑借著經(jīng)驗(yàn)，出來工作之后并不會(huì)比本科畢業(yè)生差。使他們樹立自信、自尊的心態(tài)，讓一些自暴自棄的學(xué)生重拾對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)

一個(gè)班級(jí)通常會(huì)分為尖子生、中等生、后進(jìn)生，三個(gè)層次。對(duì)于尖子生，班主任除了有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)外還應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的要求，要讓尖子生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)習(xí)生活中多多幫助同學(xué)，不僅提高整個(gè)班級(jí)的全面發(fā)展，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交往。對(duì)于后進(jìn)生和中等生來說，我們作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查其學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。通過后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)平。

對(duì)于一些缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，應(yīng)該更加要給予多謝關(guān)愛，不是單純的說理，更重要的是需要通過讓他們認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤，從而自覺修正的道路，讓他們學(xué)會(huì)反省、改正，這樣的教育才算是成功。

四、道德修養(yǎng)的引導(dǎo)

技工院校的學(xué)生都普遍存在不良習(xí)慣，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、抽煙、尋人滋事等。這些都是業(yè)內(nèi)都知道的問題。老師更加應(yīng)該重視學(xué)生的道德素養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后就將要走向社會(huì)，如果學(xué)生的道德修養(yǎng)良好，將會(huì)為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)出力量，如果學(xué)生的品行惡劣，將會(huì)是社會(huì)的累贅。但是，在校學(xué)生都比較年輕，可塑性強(qiáng)，對(duì)于老師的教導(dǎo)大多數(shù)都會(huì)接受，因此班主任更加要多花心思提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

五、結(jié)束語

班主任的對(duì)學(xué)生起到的引導(dǎo)作用將會(huì)影響學(xué)生的一生，所以如何引導(dǎo)學(xué)生更好地規(guī)劃自己的人生道路這是對(duì)于廣大班主任來說不僅僅是一項(xiàng)教師必備的技能，而且還是一門藝術(shù)。當(dāng)前我們都高呼著中國夢，而要實(shí)現(xiàn)中國夢是每一位教育工作者需要肩負(fù)的使命。

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