淺議挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)潛能的基本策略

摘 要：新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。本文就英語課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性作一番探討。在以問題引領(lǐng)的同時(shí)，輔以典型的題目，目的是使學(xué)生有效利用有限時(shí)間，提高時(shí)間的利用率，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞： 問題引導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo) 典型例題

學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜耍怯行枰l(fā)展和完善的人。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也就是學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。一改過去的“以師為本”為“以生文本”。這個(gè)課改理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，即主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)分析問題，主動(dòng)解決問題。在分析解決問題的過程中體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的快樂和成功。在學(xué)習(xí)過程中又可以提高學(xué)生的交流表達(dá)能力，同時(shí)，學(xué)生在主動(dòng)性學(xué)習(xí)過程中，必然會(huì)與其他同學(xué)產(chǎn)生更多的聯(lián)系，這對(duì)幫助他們形成互幫互助的良好習(xí)慣也是大有裨益的。

學(xué)習(xí)目的是指教師根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行準(zhǔn)確把握，即對(duì)材料的價(jià)值、目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及整體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握，將課本知識(shí)分門別類、按層次由低到高歸納成有系統(tǒng)的“問題”（教學(xué)任務(wù)），明確學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中不利于領(lǐng)悟新知識(shí)，形成新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“前概念”，使“問題”具有合理的高度和梯度。教師的“問題引導(dǎo)”十分必要，它是學(xué)生自主探究與合作探究的基礎(chǔ)，也是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、產(chǎn)生“問題意識(shí)”的前提。

通過預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)問題教學(xué)，實(shí)施主動(dòng)查漏等手段，對(duì)提高學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力略有成效。如對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解，過去完成時(shí)態(tài)領(lǐng)悟。英語很注重說與寫的教學(xué)，正確理解基礎(chǔ)概念是學(xué)好英語的前提。那怎么才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？在進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)教學(xué)時(shí)，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的提高，老師讓學(xué)生自己先進(jìn)行分析討論，教師只是給予一點(diǎn)提示和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

一、目標(biāo)驅(qū)動(dòng) 增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心

教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或者標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)以后將能做什么的一種明確的具體的表達(dá)，主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者來說，就是課程能學(xué)習(xí)的方向和目的。就一節(jié)課而言，就是學(xué)生在一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后要獲取知識(shí)和能力的程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須做到心中有目標(biāo)。對(duì)一節(jié)英語課來說，就是對(duì)單詞的識(shí)記、句型理解、短文的理解等具體要求。這些要求就是教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇的依據(jù)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)向。

設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在明確教學(xué)目標(biāo)后，要制定與教學(xué)過程關(guān)聯(lián)的分步目標(biāo)或分項(xiàng)目標(biāo)，讓分步目標(biāo)成為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的有效臺(tái)階。讓目標(biāo)貫穿教學(xué)過程，教學(xué)過程才是完整的有效的。

二、問題引導(dǎo) 保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

問題是思維的起點(diǎn)。通過、強(qiáng)調(diào)利用問題來進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問題貫穿于課堂始終。這就是把問題看為學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和主線。要使學(xué)生不至于喪失學(xué)習(xí)興趣，最好的方法莫過于讓他們親自體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的樂趣。這種樂趣的獲得最簡單也是最直接的方法就是問題的解決。學(xué)生通過這些問題的解決，既可以獲取新的認(rèn)知，又可以體驗(yàn)感受到收獲的喜悅，同時(shí)這樣的學(xué)習(xí)更會(huì)提高他們的表達(dá)交流能力。通過解決問題，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激促進(jìn)他們產(chǎn)生求職的欲望，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入到良性軌道。

問題設(shè)置要具有開放性的特點(diǎn)，“題干”留有可供學(xué)生思考的余地，以利于學(xué)生大膽想象，提出具有個(gè)性色彩的、與眾不同的思維方法或答案。問題設(shè)置的開放性還要求教師在設(shè)置問題的過程中，要充分吸收學(xué)生的意見，讓學(xué)生參與問題形成、探究和解決的全過程，調(diào)動(dòng)教學(xué)主體主動(dòng)參與，以激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由“教師帶著教材走向?qū)W生”向“教師帶著學(xué)生走向教材”和“學(xué)生帶著教材走向教師”的轉(zhuǎn)變。

三、典型例題要重點(diǎn)訓(xùn)練，能達(dá)事半功倍的效果

典型例題是培養(yǎng)學(xué)生各種解題方法，思維能力的良好載體。在學(xué)生學(xué)習(xí)完某些知識(shí)后，要精選一些典型例題進(jìn)行精練精講。這樣既可以強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，又可以避免學(xué)生陷入題海之苦。同時(shí)，學(xué)生練習(xí)反饋回來的信息又有助于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方式，便于在下一課，或者下一屆中進(jìn)行有效的具有針對(duì)性的改善，收到事半功倍之效。

當(dāng)然，要改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣，畢竟不是朝夕之事。同時(shí)，由于時(shí)間比較緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重，老師要承擔(dān)“三苦”，即備課難度大——艱苦；精神壓力大——痛苦；體力消耗大——辛苦。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過程中，教師要對(duì)學(xué)生有足夠信心。尤其是基礎(chǔ)較薄弱點(diǎn)學(xué)生，學(xué)習(xí)能力不高，教師不敢輕易放手，以致于見效不快不夠。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生還存在一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都不喜歡與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，因此實(shí)施主動(dòng)性學(xué)習(xí)方案有一定難度。同時(shí)，教師更要鉆研教材，鉆研課標(biāo)，使教學(xué)不偏不離；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。俗話說，給學(xué)生一滴水，老師要準(zhǔn)備一桶水。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師要有從簡單現(xiàn)象中提煉出事物本質(zhì)的能力，能從一般中看到特殊，能從特殊中看到一般的能力。這是一個(gè)長期磨煉的過程。如對(duì)直接引語和間接引語的教學(xué)中，要?dú)w納概括出變化規(guī)律，有的東西要學(xué)生背熟。才能在練習(xí)中游刃有余。

要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不但是一個(gè)長期的過程，而且是一個(gè)需要在實(shí)踐中不斷改變策略，改變方法的過程，它需要我們教師不斷的反思總結(jié)，不斷的提高改進(jìn)，這樣才能開出汗水之花，結(jié)出辛勤之果。

參考文獻(xiàn)：

[1]談明付.優(yōu)化初中英語教學(xué)實(shí)效的策略[J] .文理導(dǎo)航（下旬），2012（1）.

[2]胡秀芝.改革英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能語數(shù)外學(xué)習(xí)[J].英語教育，2013（7） .

[3]謝雙飛.初中英語教學(xué)芻議[J] .知識(shí)窗（教師版），2010（08）.