通過大學(xué)語文教改提高大學(xué)生人文素質(zhì)

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，不僅要求所學(xué)專業(yè)成績優(yōu)異，還要求德智體美全面發(fā)展，但我國的高等院校卻提倡專才教育，關(guān)注工具價(jià)值和技術(shù)價(jià)值的實(shí)用性，從而忽略了大學(xué)生的人文教育和素質(zhì)培養(yǎng)，而大學(xué)語文作為大學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是提高大學(xué)生人文素質(zhì)，進(jìn)行人文教育的重要途徑，所以，本文對如何使大學(xué)語文提高大學(xué)生人文素質(zhì)提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文 教改 大學(xué)生 人文素質(zhì)

所謂人文素質(zhì)，就是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度，它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：具備人文知識；理解人文思想；掌握人文方法；遵循人文精神。人文素質(zhì)的培養(yǎng)重點(diǎn)是著重培養(yǎng)人性、情感、欲望、情緒、人際關(guān)系等方面的素質(zhì)，但現(xiàn)今社會中，許多大學(xué)生對于人文素質(zhì)的認(rèn)知越來越少，導(dǎo)致大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍日益低下，十分不利于人才的培養(yǎng)。而大學(xué)語文課程的開設(shè)，一方面是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生語言文字的使用能力，以適應(yīng)未來社會激烈競爭的需要；一方面是提高和豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，以塑造學(xué)生的完滿人格，為建設(shè)我國新時(shí)期的精神文明服務(wù)。所以，目前我國高等院校的大學(xué)語文教改刻不容緩。

一、 當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀

自高考開始以來，大學(xué)生中不同程度存在著重專業(yè)、輕素質(zhì)，重教育、輕德育的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的目的不再單純，大多數(shù)人純粹為了今后更好地生活，不得不學(xué)習(xí)，也越來越實(shí)際。并且我國人口數(shù)量龐大，競爭激烈，就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重，學(xué)生選課不能不考慮就業(yè)的需要，除了專業(yè)課和英語、政治等必選課外，多數(shù)學(xué)生都會選技能性、應(yīng)用性的課，以便今后可以謀求一份不錯(cuò)的工作，而人文教育的培養(yǎng)，學(xué)校不重視，學(xué)生也認(rèn)為對他們沒什么關(guān)系，所以一些人文性的基礎(chǔ)學(xué)科幾乎無人問津。這些既非實(shí)用又不盈利，也非生產(chǎn)性的人文學(xué)科與技術(shù)教育相比，處于弱勢地位。我們看到，不少學(xué)生放棄了情感的追求和心靈的陶冶，導(dǎo)致境界低下，審美弱化，心理脆弱，理想缺失，總之，人文素養(yǎng)嚴(yán)重不足。而大學(xué)語文的人文教育內(nèi)容弘博深厚，擔(dān)負(fù)著傳承民族文化、張揚(yáng)人文精神、陶冶審美情操等多項(xiàng)重任，對于大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義，卻漸漸被忽略，使得所有關(guān)注人文學(xué)科教育人士深感憂患。

人文素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，人應(yīng)具有全面的知識結(jié)構(gòu)，促使人的知識、情感和意識等全面健康發(fā)展，但由于高校的專才教育，使得大學(xué)生的培養(yǎng)漸漸脫離軌道，在生存競爭中往往處于劣勢，同時(shí)缺少強(qiáng)大的精神動(dòng)力的支撐，無法融入社會。現(xiàn)在好多大學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)知識，但卻不能很好地適應(yīng)社會，無法將自己的所學(xué)靈活地應(yīng)用于工作，致使許多大學(xué)生一畢業(yè)，面對撲朔迷離的社會，不知道自己該去向何處，茫然失措。面對一點(diǎn)誘惑，常常無法自持；面對失敗挫折，又受不了打擊，所以常會聽到有大學(xué)生自殺的報(bào)道。在物欲橫流的今天，大學(xué)生的價(jià)值觀也漸漸扭曲，極端的個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義、攀比心理在大學(xué)生中間也屢見不鮮，面對這樣慘重的事實(shí)，我們不得不開始重視大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、大學(xué)語文課程改革的策略

大學(xué)語文課屬于人文教育課，重在提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟人文情懷，感受中國文字的獨(dú)特魅力。但面對大學(xué)生對語言文字的忽視，大學(xué)語文的教學(xué)面臨著巨大的危機(jī)。現(xiàn)今大學(xué)生越來越注重英語的學(xué)習(xí)，卻漠視母語的存在意義，缺乏強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，要改進(jìn)大學(xué)語文教育的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，古今兼并

大學(xué)語文課主要是對語言文字的學(xué)習(xí)，書本內(nèi)容多是枯燥難懂的古文，如果教師僅是一味的講解古文句法，學(xué)生是不會有什么興趣聽的，自然也無法體會到語言文字的魅力，達(dá)不到教學(xué)效果。所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇是一個(gè)關(guān)系到教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵性問題，應(yīng)該有一個(gè)整體規(guī)劃的指導(dǎo)思想。由于不同版本在選文上各有側(cè)重，教師可以按照自己的教學(xué)思路選擇教學(xué)內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生“聽、說、讀、寫”的基礎(chǔ)上，給教學(xué)留下充分發(fā)揮的余地，可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、欣賞美的能力、想象創(chuàng)新力、思辨力以及人格修養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)形式

現(xiàn)今大學(xué)生多數(shù)喜歡新鮮、富于變化的事物，所以教學(xué)形式多樣化是提高大學(xué)語文教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。大學(xué)語文教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是一味的給學(xué)生灌輸知識，要激發(fā)學(xué)生了解古典文學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的欲望。可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典影視作品賞析、情境表演等，去切身體會文學(xué)所表達(dá)的意境，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的樂趣。此外，除了書本上的學(xué)習(xí)，教師也要注重學(xué)生的課外練習(xí)，為了加強(qiáng)實(shí)踐，可以組織學(xué)生進(jìn)行晨讀、詩詞創(chuàng)作大賽、話劇表演、辯論賽等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去踏青，在大自然中學(xué)習(xí)古典文學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，自動(dòng)將文字與音樂、美術(shù)、影視等結(jié)合起來，感受文學(xué)的美妙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.營造師生互動(dòng)的課堂氛圍

大學(xué)語文的教學(xué)需要師生間的合作交流，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求課堂氛圍嚴(yán)肅認(rèn)真，卻不再適用于今天，現(xiàn)今的教學(xué)要求發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性，把大學(xué)語文課堂變成一個(gè)熱烈、專注、輕松、愉快的學(xué)習(xí)場所，是我們現(xiàn)在的目的所在。但輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍不意味著浮夸，同時(shí)也要求態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，使學(xué)生真正意識到大學(xué)語文的重要性。除了在教學(xué)形式和教學(xué)手段上下功夫，教師的教學(xué)態(tài)度也很重要，對于學(xué)生的不重視，教師不可以認(rèn)為自己上的課沒人聽就敷衍了事，不盡職盡責(zé)，自然也就得不到學(xué)生的尊重，長期下來將會形成一種惡性循環(huán)。所以教師要盡可能地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，端正自己的教學(xué)態(tài)度，建立和諧的師生關(guān)系，營造師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，大學(xué)語文自創(chuàng)設(shè)以來，就存在嚴(yán)重的危機(jī)，進(jìn)而映射出我國大學(xué)生教育中的人文危機(jī)，為了真正落實(shí)大學(xué)生的“人文教育”，讓學(xué)生從中國文學(xué)中感受到深厚的民族責(zé)任感和認(rèn)同感，自覺承擔(dān)起弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的責(zé)任，同時(shí)，具備更高的人文素質(zhì)去應(yīng)對日新月異的今天，可以在競爭激烈的社會中占據(jù)一席之地，大學(xué)語文的教學(xué)改革以迫在眉睫。我們相信，大學(xué)語文課程的教學(xué)改革在有志之士的關(guān)注和推動(dòng)下，必能取得成功與突破。

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