加強高校思想政治理論課程社會實踐的探析

摘 要：社會實踐是高校思想政治理論課程中的重要環節，社會實踐有利于大學生更好地學習知識，提高能力，了解社會。通過對目前思想政治理論課程教學中存在的問題進行分析，提出高校思想政治理論課程中實施學生社會實踐的相關思路。

關鍵詞： 思想政治理論課程 社會實踐

高校思想政治理論課肩負著幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育任務，而社會實踐是高校思想政治理論課教育的重要組成部分，是青年學生成長成才的重要途徑。社會實踐對于促進大學生了解社會、增長才干、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。社會實踐是指高等學校根據其培養目標的需要，積極地引導大學生了解社會、服務社會，并從中接受教育、培養綜合素質的一系列活動的總稱。

一、當前高校思想政治理論課存在的問題

思想政治課教學根本任務是幫助大學生樹立正確的人生價值觀，教給學生一種基礎的學習和思考的方式，端正學生的生活態度，引導大學生熱愛祖國、誠實守信、敬業奉獻，它對學生成長起著極其重要的影響。

目前，一些高校對思想政治課教育并不重視，學生也持消極敷衍態度來對待，很多學校思想政治課都采取大班上課的方式，課堂效果欠佳，教師教學方法單一，學生感覺乏味、說服力不夠，致使學生缺乏課堂理論學習的主動性、積極性。有些教師主張減少課程學時，認為思想政治課擠壓了專業課學時，影響了應用型人才的培養，可有可無。另一方面，在經濟利益的驅動下，大學生的功利主義思想嚴重。在日常生活中談論人生、理想、信念和價值觀等話題越來越少，他們最關心的是今后的就業，能否找到體面的工作，將來能否留在大城市，買得起房子。學生的價值觀也逐漸變化，對思想政治課產生抵觸情緒，認為思想政治教育是一種空洞的說教，對現實沒有指導作用。

二、社會實踐在高校思想政治理論課中的作用

思想政治理論課的知識中蘊涵著世界觀、人生觀、價值觀、社會觀和方法論的內容，它關系到大學生思想政治理論素養和品質的提高，是大學生思想成長的有利保證。社會實踐是大學生進行職業生涯規劃的基礎，是大學生進行人格完善的重要渠道。借助社會實踐平臺，大學生可以深入了解自己的興趣和性格特征，明確自己的價值觀，認識自己現在具備的能力水平，并通過社會實踐過程全面評估自身能力，發現自身優勢與不足，實現自我認知，理性調整自己的學業和職業初期規劃，從而有利于找到與自己的知識水平、興趣、性格和能力素質相匹配的職業。

實踐是最好的課堂，實踐也是最好的老師。大學生實踐活動的內容廣泛而豐富，社會考察、參觀訪問、軍訓、實習、做公益、兼職等，都可以積累大量的社會實踐經驗并磨煉人的意志，同時也可以對家庭、單位和社會承擔更多的責任。

通過社會實踐還可以幫助學生深入了解職業世界，與社會上各種不同角色的人接觸，了解就業環境、了解勞動力市場乃至行業現狀，近距離感受工作環境對目標職業的工作職責、能力要求，可以對工作環境有直觀的把握；同時，也了解了自身能力與崗位所需技能之間的差距，鞏固所學知識，避免盲目學習，提高自己的就業競爭力，同時也增加了學生學習思想政治理論課的興趣。

三、高校思想政治理論課加強社會實踐教學的策略

1.課程中加入職業規劃教育指導內容

對學生進行就業思想教育、職業規劃教育等方面的就業指導工作，真正把思想政治職業道德融入人才培養的全過程，逐漸培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識。同時，聘請企業領導和專家對就業需求和崗位要求進行分析和預測，聘請已有所成績的畢業生來校現身說法，引導學生樹立正確的就業觀念。

2.開辟社會實踐第二課堂

馬克思說全部社會生活在本質上是實踐的。思想政治教育一旦脫離了實踐會顯得蒼白無力。要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既搞好課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會，要堅持解決思想問題和解決實際問題相結合。教師在教學過程中必須充分利用社會實踐平臺，促進大學生理論知識和實踐能力的全面提高。通過加強大學生的實踐，有計劃地組織大學生參與各種思想政治教育學術實踐活動，指導學生圍繞教學內容開展調查研究，提高學生的學習積極性。同時加強學生的家庭實踐也是思想政治課教學實踐的延伸，提倡學生利用假期時間多幫父母做家務，增強大學生的感恩意識及適應實際生活的能力。

3.提倡情感教育

思想政治工作，從根本上說是做人的工作。當前，部分大學生獨立性不強，心理脆弱、責任感差、誠信觀念淡薄；面對就業競爭壓力大的社會環境，一部分學生會顯得焦慮自卑、情緒失衡、迷茫無助，缺乏團隊意識、合作精神。這就要求在思想政治理論課教學過程中要加強與學生的情感交流，給予學生高度的人文關懷，建立心理疏導機制，加強心理健康教育，及時調整學生的適應能力，樹立克服心理問題的信心，用正確的思維方式處理問題，培育樂觀、寬容的精神，培養自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態，以開闊的心胸和積極的心境面對環境。

4.培養學生“知行合一”

鼓勵學生參與到課堂提問、對話、討論、項目研討等課堂活動；鼓勵學生參加公益活動、社區活動、勤工儉學、志愿者活動等各項社會實踐活動，引導學生在日常生活中自覺地提高自己的思想道德修養與法律意識，培養學生的社會責任感，并在實踐的基礎上完成一份實踐報告，把書本所學知識和社會實踐結合起來，培養學生“知行合一”，以此來激勵學生，培養良好的學風，弘揚社會正氣，并能更好地體現應用型人才的培養初衷。

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