中職幼師專業音樂教學改革初探

摘 要：音樂課程能夠很好的挖掘出幼兒的潛能，促進幼兒的全面發展，音樂課包含的內容較多，包含聲樂、試唱、琴法、即興伴奏等等，一些中職幼師學校由于各種因素的顯著，在音樂教學方面還存在各種不足，音樂專業課課時少、教學方式單一、教學理論枯燥、實習時間少，本文主要針對現階段下中職幼師專業音樂教學中存在的問題分析具體的改革方式。

關鍵詞：中職學校 幼師專業 音樂教學改革

1.引言

音樂課程是一種特殊的學科，在幼師教育中有著一定的比例，為了適應社會的發展，幼師專業教學改革正在如火如荼的開展，音樂課程能夠很好的挖掘出幼兒的潛能，促進幼兒的全面發展，因此，幼師必須要具有一定的音樂素養和綜合教學能力，才能夠發揮出應有的教育功能。但是由于各種因素的影響，我國中職幼師專業音樂教學普遍存在重理論、輕技能的情況，教學效果難以滿足幼兒的發展需求，因此，必須對中職幼師音樂專業開展改革。

2.中職幼師專業音樂教學中存在的問題

2.1 課時安排與設置不靈活

音樂課包含的內容較多，包含聲樂、試唱、琴法、即興伴奏等等，但是在音樂教學中，這些內容大多是同一位教師包辦，教學方式也較為單一，難以取得理想的教學效果。

除了專業的幼師學校以外，中職學校很少會開展學前教育這門課程，因此，在中職學校中大多存在課程設置與師資力量的矛盾，在專業的幼師學校中，音樂課程被劃分為不同的專業課，每門課程均由不同教師來擔任，這些教師也有自己的教研教師與教材，而中職學校資金壓力大，加上學生少、班級少和學時的限制，音樂教學難以像其他專業幼師學校一樣開展，學校方面對于教師的培訓也不足，這就導致音樂教學的開展存在種種不足。

2.2 教學與實際脫節

目前，中職幼師專業音樂教學的教學方式單一，理論也十分枯燥，此外，也不重視學生的實習，實習大多走形式主義道路，僅僅安排學生到幼兒園看看，了解活動的安排與教學的內容，但是，真正的實習不但要求學生掌握幼兒園的活動安排與教學內容，也要讓學生將自己獲取到的理論知識應用在實踐中；但是，學校安排的實習時間也較少，在短時間內讓學生掌握音樂教學的技巧有著較大的難度。

3.音樂教學改革策略分析

3.1 優化課程教學設計

現代社會需要的幼兒教師是德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才，因此，中職學校音樂教學應該朝著這樣的目標進行，僅僅圍繞時代的發展來優化音樂教學課程，將音樂課程從單一化轉化為多元化，注重科目之間的聯系與貫通，重視學生綜合水平的提升，這樣才能夠培養出適宜社會發展的專業性教學人才。

此外，從課程設計上來看，音樂專業課的課時還較少，文化課與其他課程依然占據著較大的比例，因此，可以適當的減少文化課和其他的課程，在保證學生文化知識足夠的情況下增加音樂專業課程的課時數量，此外，學校可以從整體教學為出發點，建設好幼兒音樂教學課程體系，并將該種思想貫穿與課程體系的構建中，促進本校音樂課程體系的優化。

3.2 進行課程整合

幼兒園音樂教學以兒歌演唱與打擊樂教學為主，一個合格的幼兒教師必須要有全面、綜合的音樂能力，除了音樂基本知識以外，還要有基本的樂理知識、琴法技能、試唱節奏與演唱技巧。因此，可以對音樂教學科目進行整合，把握好不同科目之間協調關系。

如，可以圍繞改革方案將原來單獨分科的鋼琴、聲樂、樂理、舞蹈、試唱練耳、自彈自唱、中外音樂史及欣賞、音樂游戲等課程進行整合，將學科與學科之間的優勢相結合來提升學生的綜合水平。

3.3 重視學生綜合音樂能力的培養

綜合的音樂能力包括較強的音樂情感表現力、寬泛的音樂視野、扎實的音樂理論知識以及全面的音樂技能，培養學生音樂能力可以從學生創新能力、聽覺思維、記憶能力三個方面進行：

3.3.1 創新能力的培養

為了培養學生的音樂創新能力，可以讓學生嘗試自主編曲，此外，還要注重學生創造性思維的培養，如，在彈奏幼兒歌曲時，可以使用不同節奏與伴奏音型，讓學生通過實踐來得出編曲方案，這種方式不僅可以激發出學生學習的積極性，也可以培養學生的創新思維。

3.3.2 音樂聽覺思維的培養

音樂是一種典型的聽覺藝術，音樂聽覺包括對音樂節奏、速度、音準、力度、音色的把握，在進行訓練時，可以使用對比的方式開展，讓學生在形象直觀的過程中提升自己的聽覺思維。

3.3.3 音樂記憶能力的培養

音樂記憶是人腦對音樂形象的一種反應，在教學過程中，要重視學生音樂記憶能力的培養，這不僅是教學的實際需求，也能夠促進學生音樂聽覺思維的發展，為了提升學生的音樂記憶能力，可以鼓勵學生跟著音樂進行哼唱，進一步的加深學生對音樂片段的理解。

例如，在學習鋼琴時，就可以選擇一些簡單的歌曲讓學生來彈奏，如《小星星》、《上學歌》等，加強和弦與分解的熟練程度，讓學生感受到和弦與分解在兒歌中的效果，為后續的彈唱打好堅實的基礎，這樣不僅能夠培養學生的實踐水平，與可以提升學生對音樂的感知能力。

4.結語

總而言之，音樂課程在幼師教育中占據著十分重要的地位，為了適應新形勢的發展，中職學校必須與時俱進，不斷的變革教學觀念，優化教學過程，提升學生的綜合水平。

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