繼續教育可持續發展的研究

摘 要：伴隨著我國教育體制改革的不斷深化和發展，以及當前社會對高技能、高素質人才的迫切需要和更高要求，作為國民教育的重要組成部分的繼續教育的發展迎來了前所未有的機遇和挑戰。本文分析了安徽新華學院開展繼續教育的空間和措施，加大創新力度是其實現可持續發展并為構建終身教育體系、建設學習型社會做出貢獻的必由之路。

關鍵詞：創新 繼續教育 可持續發展

一、繼續教育發展概述

當前，國家大力倡導和深化科教興國戰略，而要實施科教興國戰略，對人才的培養必須要提升到一個新的起點和高度，這有賴于我國當前國民素質的整體提高、國民教育體系的不斷發展和完善，也勢必要求打破傳統的國民教育理念和國民教育體系，大力灌輸全民學習、終身學習的學習理念，積極打造并完善終身教育體系，努力構建互動開放的學習型社會。當前繼續教育已成為終身教育體系的一個不可或缺的重要組成部分，也是我國高等教育不可或缺的一個重要組成部分，是我們國家實施科教興國戰略和人才建設任務的重要內容和必備手段。

做為安徽省知名的一所民辦普通本科高校，經過數十載的發展和規模的不斷擴建，自身也積累了較為豐富的辦學經驗。以市場為導向，形成多學科協調發展的專業體系，繼續教育也在學院良性循環的辦學基礎上，逐步建立了比較完善的繼續教育管理體系。在新時期里，從創新的角度審視繼續教育的發展前景，就新華學院繼續教育的能否持續、健康、穩定地發展，這對全面建設人力資源強國和創新型國家的戰略目標，進一步發揮地方高校成人高等教育在構建終身教育體系中具有極其重要的作用。

二、構建我校可持續發展的運行機制

1.堅持優化結構，提高服務質量

辦學思路要不斷創新，建立健全服務保障體系，專業、項目和課程設置進一步優化，提升我校繼續教育的針對性和實效性。始終堅持科學的質量觀，重點加強質量標準和評價體系建設，爭取在校園規模上、師生比例結構上、教學質量服務體系上都能協調健康地發展，有效地銜接職前教育和職后教育、學歷繼續教育和非學歷繼續教育。

2.樹立學生終身教育意識，構建完善的公共服務體系

在學生中樹立終身教育、終身學習的思想，推進我國繼續教育改革的不斷發展以及高校內各類學習型組織的建設。同時也應積極在社會中開展終身學習的活動，建設終身學習公共服務體系。建立適應終身學習相關的體制機制和法律法規，為學生搭建終身學習的“立交橋”，并對應建立靈活開放的終身教育體系。

3.堅持以人為本，服務社會

人力資源是中國經濟和社會發展的第一資源，繼續教育是人力資源可持續發展的主要途徑。一定要把滿足經濟社會發展和廣大人民群眾多樣化多層次學習需求作為繼續教育的根本出發點和落腳點，增加主動服務意識，為更高水平的小康社會建設和廣大社會成員更新知識、拓展技能、提高素質的需求，促進人的全面發展，促進社會公平，促進人力資源強國建設。

三、探索繼續教育質量建設的新策略

繼續教育的發展應當以地方經濟建設和社會發展需要為導向，堅持以培養應用型人才為重點，通過對專業結構的不斷調整和優化、進一步拓寬專業口徑，加強學科專業內涵建設。積極拓展普通本專科教育、成人教育、中外合作教育等多類別的教育方式、在內容、層次、形式上等形成科學合理的辦學格局。學校理應將學歷教育和素質教育相結合，繼續教育應當積極開展多證書教育并鼓勵學生積極參與，提高人才培養質量，形成自身的辦學特色。

1.對學歷繼續教育質量全面提高

要著實提高繼續教育的本專科質量，實現人才培養模式的深層次改革與創新。就必須針對學校學科專業及人才培養模式進行進一步的優化和創新，建立科學合理的專業管理和課程建設的新機制。要求高校積極開展高等學歷繼續教育的專業和課程體系綜合改革試點工作，了解當代產業體系建設的需求并據此重點建設一批具有代表性的、深具特色的專科、本科示范性專業點，重點打造一批精品課程。同時要求在教學方法上也要進行進一步的探索和創新，在原有教學方式的基礎上廣泛引入參與式、探究式、討論式、啟發式教學方式，尋求教學方式的科學性和每個教師個性化的相結合。

2.建立學習成果認證、積累和轉換制度

研究建立各類繼續教育學習成果認證、學分積累和轉換的“學分銀行”制度，有計劃、分步驟地推進不同類型繼續教育間的學分積累與轉換工作。各高校之間積極探索建立學歷和非學歷繼續教育溝通與銜接的制度。努力開展校際間繼續教育溝通銜接的研究與試點工作，以及各類學習者的學習成果認證和轉換的研究。

3.加強繼續教育師資隊伍建設和管理

學院按照專兼結合、分類發展的原則，加強我院繼續教育高素質教師隊伍建設，通過教學質量、教學效果、過程性監督為考核重點，強化教師的動態管理，推進師資共享。學院應制定相關的政策和措施，鼓勵和引導各類教師、研究人員以及相關專業人才積極參與繼續教育教學活動，加強加快繼續教育教師的培養、培訓工作。

四、結束語

我國已明確宣布要搭建終身學習“公交橋”，構建起終身學習體系。這個體系是要實現基礎教育、職業教育、高等教育和成人教育相互銜接；職前與職后教育、培訓相互貫通；學校教育、家庭教育、社會教育相互配合。終身教育“正在越出歷史悠久的傳統教育所規定的界限，正逐漸在時間上和空間上擴展到它的真正領域—整個人的各個方面”。地方高校的繼續教育只有緊隨時代步伐，把創新作為可持續發展的立足點，積極地調整辦學思路，努力提高辦學質量，提升品牌效應，才能推動繼續教育不僅從深度，且從廣度上在社會中迅速蔓延，推動繼續教育不斷發展，才能牢牢地把握新形勢的機遇，實現繼續教育事業上一新臺階。

參考文獻：

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[2]關于加快發展繼續教育的若干意見（征求意見稿）2012年2月.

[3]陸春來，劉澎，譚金生，楊劍波.加快發展繼續教育是建立和完善終身教育體系的重要途徑[J]；繼續教育研究，2010年01期.