淺析后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

摘 要：教學(xué)固然重要，但沒有一個良好的班級管理秩序，做事只能事半功倍。在提倡素質(zhì)教育的今天，能否協(xié)調(diào)好師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系，班級管理至關(guān)重要。班級管理的瓶頸在于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，這類學(xué)生雖然人數(shù)不多，但影響面廣，破壞性大，對各種教育工作的開展是極其不利的。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是班主任工作的重要內(nèi)容，而這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化離不開教師對他們的關(guān)心和熱愛。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化 至關(guān)重要

作為班主任，不僅要搞好教學(xué)，還要高好班級管理工作。教學(xué)固然重要，但沒有一個良好的班級管理秩序，做事只能事半功倍。在提倡素質(zhì)教育的今天，能否協(xié)調(diào)好師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系，班級管理至關(guān)重要。班級管理的瓶頸在于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，這類學(xué)生雖然人數(shù)不多，但影響面廣，破壞性大，對各種教育工作的開展是極其不利的。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是班主任工作的重要內(nèi)容，而這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化離不開教師對他們的關(guān)心和熱愛。

1.注重家訪

我班的蔡曉華同學(xué)是個插班生。這個學(xué)生聰明，語言表達(dá)能力強(qiáng)，能投老師所好講話。但是，她生活散漫，不能按時完成作業(yè)，愛和同學(xué)吵架、打架，學(xué)習(xí)成績很差。我?guī)状握宜勗挘灰娦Ч?。于是我決定家訪，和家長一起進(jìn)行教育。經(jīng)過家訪，我了解到她的父母長期在外地做買賣，很少回來管他，關(guān)心她。她的生活沒有規(guī)律，經(jīng)常以泡面為生。我誠摯地向她的父母介紹她的情況，并一手把她攬在會里，然后肯定了她的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)指出了不足之處。她的父母十分感動，為了孩子母親決定留下來照顧孩子，關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活等。曉華也很感動，她向我一再表示，一定要改正自己的缺點(diǎn)。通過這次的家訪，這名學(xué)生每天都能按時完成作業(yè)，積極參加公益勞動，學(xué)習(xí)成績逐漸提高了。期末考試了語文、數(shù)學(xué)都上了八十分。這一事例，說明了家訪確實是教育的重要環(huán)節(jié)，是教育后進(jìn)生的有效方法。

2.善于捕捉閃光點(diǎn)，堅定后進(jìn)生的自信心

“后進(jìn)生”并非樣樣都差，在教育實踐中，我善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，他們或愛好干凈?；蛳矚g球類，或重義氣，或?qū)Ω改感㈨?，哪怕有一點(diǎn)可貴之處，我都及時表揚(yáng)鼓勵，抓住契機(jī)，使“閃光點(diǎn)”發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)行量的積累，進(jìn)而激發(fā)和保護(hù)他們的自尊心和榮譽(yù)感。我班的蔡小強(qiáng)同學(xué)，腦瓜特好使，就是不用心，他最大的缺點(diǎn)就是生性好動，上課總像一只猴子一般，捅捅這個，摸摸那個，始終不能靜下心來認(rèn)證聽完一節(jié)課，任課教師的教育，根本對他無濟(jì)于事。我對他的“感興趣”是在一次談心中，偶然從他的好友那里得知他有一個最大的愛好：他對航空知識特別感興趣，能把航空知識背的滾瓜爛熟，讓人難于置信。針對這種情況，我與他談心說了這樣幾句話：同學(xué)們無不佩服你在航空方面的博聞強(qiáng)記，如果你能把對航空知識的那種精神和勁頭用到學(xué)習(xí)上，哪還有學(xué)不會的道理？哪還有攻不破的堡壘？我相信你的悟性和智力，如果學(xué)習(xí)搞上去了，你會在全班同學(xué)面前更增添一份自豪。從蔡小強(qiáng)同學(xué)的眼中可以看出來，這幾句話給了他莫大的安慰與鼓勵，他找回了自信，得到了愛，從此以后，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，堅定了自信心。

3.“冷處理”法

所謂“冷處理”法，就是在運(yùn)用“批評”這一教育手段時，老師要給學(xué)生以反思的機(jī)會，而不是急于對他們做出或好或壞的評定，待過一段時間，學(xué)生對其錯誤言行有了一定的認(rèn)識后，再進(jìn)行批評教育。

后進(jìn)生的身上常常表現(xiàn)出較多的壞毛病，經(jīng)常違紀(jì)，受到其他同學(xué)的指指點(diǎn)點(diǎn)，同時受到老師的批評也多。要想使其改變，就必須采用“冷處理”法。去耐心的等待，同時給予熱情關(guān)懷，讓后進(jìn)生在這段時間里反思自身的缺點(diǎn)，達(dá)到以冷靜的態(tài)度參與解決問題的目的。

我班的蔡明濤是個后進(jìn)生。他經(jīng)常與外班學(xué)生打架，對老師的批評教育不以為然，甚至認(rèn)為老師是在有意和他過不去。有一次，被老師批評后，他非常懊惱，回到教室就故意打壞了一塊玻璃，并說是外班同學(xué)打的。我聽說后非常氣憤，但我忍住了心中的怒火，決定采取“冷處理”法，過一段時間再處理此事。我的這一舉動完全出乎他的預(yù)料。過了大約一周的時間，他主動找到我，承認(rèn)了自己的錯誤。從此以后，蔡明濤同學(xué)與我成了好朋友，對我所教的學(xué)科也感興趣了，不但有不懂的問題向我請教，而且有什么心事也找我談?wù)?。沒過多長時間，成績有了明顯的提高。

4.以身作則，言傳身教

班主任老師在教育學(xué)生時如果只重于說教而不注重于身教，學(xué)生就會失去信任和信心，班主任在學(xué)生中的微信就會喪失。因此，班主任必須做到讓學(xué)生對自己很信服。班主任老師要做到說話算數(shù)、言行一致。班主任要積極參與到各種班級活動之中，給學(xué)生帶個好頭。這樣才會起到以身作則、言傳身教的示范作用。學(xué)生看到老師不怕累不怕苦不怕臟，自己就會從中受到感染并會自覺行動起來爭做先進(jìn)學(xué)生。

本人任班主任過程中曾發(fā)生這樣一件事。有次在處理值日拖地時，我強(qiáng)調(diào)用拖把浸水再擠干后仔細(xì)拖地。當(dāng)時天冷，幾個值日生怕冷怕臟，不愿伸手去擠拖把。我馬上卷起衣袖去“示范”，親自把每一個拖把擠干，和學(xué)生一起認(rèn)真拖地。幾個值日生看著我的“示范”頓感慚愧。當(dāng)我接著去講課時，由于冷水浸手導(dǎo)致我感冒加重，聲音發(fā)啞無法堅持講課。全體學(xué)生深受感動，一齊保證：“老師，我們保證今后每次清潔衛(wèi)生合格！”從那以后，那個班每次清潔成績都是滿分。

教育后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個漸進(jìn)的、長期的教育過程。班主任老師教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有耐心、信心和愛心；同時對待教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作還應(yīng)有進(jìn)取心、責(zé)任心和事業(yè)心。我相信如果所有的班主任老師都具有著“六心”，所有班主任老師都全心投入到這光榮的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作之中，所有的學(xué)生訂回程為祖國的棟梁，所有的后進(jìn)生都會轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι鐣杏玫娜瞬牛腥A民族的全民素質(zhì)就會大大提高，我們的祖國就會世世代代后繼有人。