淺談聽課制度的意義及注意事項

摘 要：本文闡述了在學校的課堂教學中聽課的必要性和重要性；特別是青年教師，由于閱歷淺，教學時間短，經驗不足，為了提高自身的業務素質要多聽老教師的課；在教研組內要互相聽課而且教研組與教研組之間也要互聽，在聽課之前要做好一切準備工作，聽課時要認真觀察并做好聽課錄，并做好聽課后的分析研究工作。

關鍵詞：課堂教學 聽課小議

學校以教學為主，而課堂教學是關鍵?？此破匠５恼n堂教學，蘊含著眾多的教學規律。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求因材施教等這都是在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優化就可能帶來不同的教學效果。怎樣來認識課堂教學規律和抓好課堂教學質量呢？聽課評課是一種行之有效的研究課堂教學的重要方法和手段。

一、 聽課的必要性和重要性

縱觀我校師資隊伍建設，可以看出，高級教師年齡偏高，不少人已進入退休

年齡，中青年老師又相對集中?？梢哉f，青年老師是學校的未來。所以，青年老師培養的成功與否，直接關系到能夠順利實現教師隊伍的新老交替，關系到本世已和下世紀的中高等教育的質量和水平。青年老師由于閱歷淺，教學時間短，經驗不足，所以其業務素質有待提高，提高的途徑有很多，聽課不失為其中快捷便當的途徑之一。

1. 多聽老教師的課

俗話說得好，“姜是老的辣”。我校老教師大多是五六十年代的大學畢業

生，基礎扎實，閱歷深，經驗豐富，積累知識較多，解決問題的能力強，應該充分發揮他們的傳幫帶的作用。青年教師通過聽他們的課，可以從組強教學、語言表達、板書設計、演示實驗以及課堂應變能力等諸多方面進行學習和提高。同時也應該黌 習他們嚴謹的治學態度和一絲不茍的工作作風。

2. 教研組內互相聽課

“尺有所短，寸有所長”，每位教師由于自身的素質不同，在教學中形成了

獨特的教學風格。同組成員之間互相聽課，可以達到總結經驗，取長補短，互相促進，共同提高這目的。

3. 各教研組這間互相聽課

中高等職業的教師，必須掌握所任課程的黌 科理論體系與發展的趨勢，有

一定的實際操作能力和技術實踐經驗，明確所任課程在教學計劃中的地位與作用，能按專業培養目標要求組織教學。因此要求教師具有合理的知識結構：既要有廣泛深厚的文化基礎知識、還要不斷完整精深、不斷更新專業學科知識以及廣博的相關科學知識、跨組聽課有助非專業教師了解相關專業的基本知識，及其它一些實踐知識和相關的現代科學技術與生產知識等。

二、 如何聽好一堂課

1. 做好聽課前的準備工作

這是主要針對于用于教堂評價的課而言。在準備聽課之前，評課人應熟悉本節課的講授內容及其在教材體系中的地位，還應認真研究教師已編寫好的教案，了解其教學的目的，教學過程安排，教學方法設計，要使用的教具以及學生的水平等情況。

2. 聽課時要認真觀察、分析、并做好聽課記錄

聽課的主要形成是觀察，聽課人要做到邊聽、邊看、邊想、邊記，要注意按教學過程順序記錄、從客觀事實記起，并夾敘聽課者的分析，體會，或按分析評論的主要項目，作重點記錄和分析。

3. 做好聽課后的分析，研究工作

聽課以后要根據個人的記錄，在分析的基礎上加以概括，總結出授課者的主要優點、缺點，研究產生缺點的原因，并提出今后的改進意見。

三、 克服只顧完成聽課時數而不顧聽課的質量的錯誤傾向

學校規定，每學期每位任講教師聽課10-12學時，同時還規定，聽課納入教學工作質量，也就是聽課同講課一樣是有償勞動。于是乎，很多人在這一逼一誘下緊急行動。但往往是出勤不出力：聽課時心不在焉，聽課后完成任務式地填完一張聽課單，根本沒有過認真的分析總結，當然達不到借鑒吸收其中有益的成分，發現缺點并及時改進的聽課效果。所以在以后工作中，我們一定要克服這種不良傾向，使聽課真正發揮其互相交流，共同提高之功效。

不可否認，因為聽課活動的展開極大地豐富并提高了一部分教師的教學經驗，但其中所出現的些問題也不容忽視。希望在今后教改中，能不斷完善聽課制度，也希望我們教師，特別是青年教師，能在以后的工作中積極主動的，盡可能多的聽聽別人的課。

參考文獻：

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