中學英語教學方法的探索

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，英語已經登上了世界的舞臺，如何培養適應新世紀人才發展需要是當前中學英語教育的主要目的，也是我國素質教育對英語教學的改革重大問題，本文從分析當今中學英語教學現狀出發，以中學英語教學為例，從情景式教學、加強過程式教學以及教師的示范作用等幾個方面詳細闡述英語教學方法，以提高教學質量和學生學習效率。

關鍵詞：中學英語 教學現狀 教學方法

隨著中國經濟的不斷發展，中國要想與世界接軌，就要加強對英語的學習，只有這樣，才能學到更多西方的先進技術，因此，作為21世紀中國未來的接班人，就應該強化英語學習，特別是強化對口語的練習。當前中國素質教育英語教學中的重要任務是培養適應時代需要的全面發展的外語人才。而中國新編英語教學大綱的核心是貫徹素質教育思想，培養學生為初步運用英語能力。英語作為現代基礎教育學科應與其它學科一樣，肩負著提高全民思想道德修養和文化素質的任務。

我國傳統的教學方式是教師填鴨式的教學方式，這種方式與英語的教學方式不相符合，因為，在英語學習過程中，要求學生要有積極靈活的思維方式和不斷的閱讀能力，要求學生要積極踴躍的交流，培養學生的口語交流能力和反應力。因此，就要求老師在課堂教學中注意創設情景，吸引學生盡快進入學習狀態，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發、進取的心理狀態。另外，老師在課堂授課時，多給學生放一些比較通俗易懂的英語歌、笑話或講一些比較幽默的故事，同時，老師應盡量在課堂上全用英語表述，這樣能夠培養學生的聽說能力，使學生對英語養成愛聽、愛說的好習慣。

1.中學英語教學的現狀

長期以來，中學英語的教學和其它學科一樣都是灌輸性的教學方式，即老師講學生聽，學生筆記記滿一大本。課后老師讓做一些作業來鞏固課上所學，通過題海戰術提高學生的效率，而沒有真正的讓學生從心里上對其感興趣，從而表現出中國學生說英語都是中國式的英語。這種教學形式雖然在知識傳授方面有容量大、花費時間少等優越性，但其單一的教學組織形式束縛著學生語言實踐活動的全面開展，制約著學生語言運用能力的發展。在課堂上，教師容易偏重講授英語語法知識而忽視對學生語言知識的訓練，這樣極易使學生成為語言知識的被動接受者，使不少學生失去學習英語的信心，影響了學生英語的興趣。而且，對于這種教學方式使得中學生這種接受新事物積極學習的興趣被打破，造成了一部分人不樂意去學習英語，對應產生了反感，就使得一部分人出現了偏科的現象。這就會因為英語學科而造成了很多人不能很好地完成自己的學業，埋沒了國家培養人才的宗旨。

2.中學英語教學改革對策

隨著我國素質教育對課程改革的不斷深化，新的教學模式不斷涌現，傳統的語法教學方式舉步維艱。在這種情況下，要求老師有更新教學的觀念，正確領會新課標關于英語教學改革的精神，善于創新，使英語課堂教學真正成為培養學生創新，實踐，合作，掌握英語語言的技能和能力。以下將從情景式教學、加強過程式教學、教師的示范作用幾個方面進行探討。

2.1情景式教學

中學學生時期，學生比較活躍，充滿了對新鮮事物的向往，因此，老師在教學的時候應該根據教材內容結合實際創造出更真實的交際環境，對激發學生學習興趣、增強教學效果。在課堂教學時，老師把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞句帶入課堂語言訓練當中，既激發了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學的情景性、直觀性、實踐性、新穎性，從而提高了教學效果。老師也可以根據教材上的某一個問題聯系實際，然后對同學進行分組，讓同學們相互交流，從而起到了學生與學生之間，學生與老師之間的互動交流。從而加強了學生們口語表述能力，也加強了同學們的聽說能力，同時，根據學生之間的相互回答也加強了學生們對問題的辨析能力。由于把學習的主動權交給了學生，他們學習英語的積極性就會被調動至最大限度，才會喚起情感共鳴，并認真思考、主動鉆研。

2.2加強過程式教學

要使學生對英語產生濃厚的興趣，并把這濃厚的興趣轉化為自主學習英語的行為。就要求老師在教學過程中采取靈活多變的方式。比如在課堂教學中采用“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”等多種教學的新模式，老師也可以運用現代教育技術，通過音像視聽多媒體手段，使課堂氣氛活躍，讓學生敢于主動發問，積極參與教學活動，這就能極大地提高教學效率。更具體的是說，老師可以通過分角色表演對話、英語辯論賽等方式來鍛煉學生的膽量和口才；通過演英語短劇以激發學生學習興趣、提高其隨機應變能力；通過舉辦英語角、成立英語興趣小組等方式提高學生的組織能力；通過用英語給家長寫信、講英語故事、寫英語日記等方式培養學生學以致用的能力；通過這些諸多的有效形式，既深受學生歡迎，又能大大激發學生學英語的興趣。

2.3教師的示范作用

老師作為素質教育的實踐者和實施者，是帶動學生學習英語動力的支柱。因此要幫助同學們學習好英語就必須有一支龐大的英語教師隊伍作為引導，所以想要成功的帶動學生們學習英語的積極性注重教師的示范作用。平時老師之間的交流盡可能都用英語，這樣就可以讓同學們感覺到比較新鮮長生濃厚的興趣。久而久之，同學之間也會向老師們一樣不斷的用英語交流，從而說出了一口比較流利的英語。也讓同學們養成了說英語的習慣，從而擺脫了不敢張開口說英語的弊病。這也滿足了國家的培養英語綜合型人才的需要，也完成了老師的責任。

3.結束語

英語的學習是一個積累的過程，在學生學習的過程中，老師的教學方法對學生英語的提高有著決定性的作用。作為老師，在教學中一定要做一個有心人，從多方面著手，構建有效的英語課堂，不斷創新教學方法，在英語教學中關注學生的情感，尋求有效的教學方法，激發學生的學習興趣，營建行之有效的英語課堂學習氛圍。引領學生了解英語、喜歡英語、使用英語，真正提高學生綜合運用英語的能力。

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