體育教學中師生互動教學模式研究

摘 要：隨著我國社會經濟不斷發展，也相應促進了我國教育教學的發展。在體育教學中，教師通過運用有效的教學策略，不斷的提高學生體育學習水平，提高學生身體素質，促進學生全面發展。因此，本文針對體育教學中師生互動教學模式進行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

關鍵詞：體育教學 師生互動教學模式 學習興趣 教學內容 學習需求

0.前言

所謂的互動教學主要就是指，在教學中，教師通過與學生進行良好的交流，良好的互動，教師了解學生的個體需求，在教學中與學生進行思想上和心靈上交流的一種教學方式。教師通過采用有效的互動教學方式，能夠提高學生對體育學習的興趣，更好的鍛煉學生的身體素質，掌握體育技能。下面就針對于體育教學中師生互動教學模式進行具體的分析和研究。

1.從學生的學習興趣出發

互動教學模式要求體育教學應該從學生的學習興趣出發，了解學生的學習需求，激發學生的學習興趣。教師可以依據學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，活躍課堂教學的氛圍，提高課堂教學的效果。教師通過從學生多動和靈活的角度出發，結合體育教學內容的制定一些游戲，并且鼓勵學生積極的參與，教師也參與其中，進行很好的互動，有利于提高課堂教學的效果[1]。例如，在進行田徑教學中，教師可以把學生分成若干個學習小組，然后讓學生采取折返跑、接力跑以及運球跑等游戲的方式進行教學，在學生進行游戲的時候，教師可以參與其中，與學生一起游戲，這樣既能夠有效的提高學生的田徑運動能力，也能夠有效的避免由于鍛煉方式單一而導致的鍛煉厭倦。由于體育活動本身就是運動的一種，游戲也是運動的一種，學生比較愛游戲，通過從學生的興趣出發，能夠保證體育教學的效果。

2.教學中注重與學生進行交流

教師在進行體育教學中，應該建立平等自由的教學環境，教師通過與學生進行交談，達到師生之間的共識，進而使學生能夠了解到體育的精髓，并且通過體育鍛煉提高學生自身的身體素質。由于傳統的教學模式主要是教師在課堂上以講為主，學生以聽為主，教師與學生之間處于一種不平等的地位，教師在對學生進行講授知識的過程中是學生被動接受的過程，使學生無法與教師進行良好的溝通[2]。因此，教師應該與學生進行有效的交流，能夠提高學生的學習效果，提高課堂教學的有效性。例如，在進行足球教學的時候，由于一些女學生對足球非常的陌生，學習起來比較困難，動作要領總是掌握的不好。在這時，教師應該與學生進行溝通和交流，一個動作一個動作的教，在教的過程中，教師需要有耐心，這樣，學生也能夠在教師的悉心指導下，逐漸的領略動作的要領，再加以練習，學習效果一定會更好。

3.選擇合理的教學內容

體育教學中師生互動教學模式還要求教師選擇合理的教學內容。在體育教學中，教師應該遵循體育教學的基本規律，在教學中注重因材施教，理論聯系實際。因此，在進行體育教學內容的選擇上，教師應該選擇一些具有趣味性和實用性的項目，如：健美操、游泳等等，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠起到鍛煉身體的效果。教學內容的選擇，能夠收到更好的教學成果具有非常重要的作用。只有教學內容選擇的合理，教師才能夠將互動教學方法開展的最為充分，收到良好的教學效果。

4.了解學生的學習需求

體育教學中師生互動教學模式還要求教師充分的了解學生的學習需求，才能夠進一步提高課堂教學的有效性。由于如今學生的課余生活非常的豐富，學生接觸到的新鮮事物非常的多，學生的學習需求也在進一步的發展，因而，在實際的教學中，教師應該對學生的學習需求進行全面的了解和研究。如，教師可以在學生中進行問卷調查，問卷調查的主要內容是，學生感興趣的10項體育運動，學生在課堂上對教師的教學需求，學生最希望在課堂上增加的體育項目等等，教師通過對學生的學習需求進行調查，在教師中進行適當的調整，盡量的符合學生的發展需求，學生在課堂上愿意學，也在一定程度上提高了課堂教學的有效性?；咏虒W方法需要教師與學生進行充分的配合，因此，如果教師沒有滿足學生的學習需求，學生就會在學習中有反感的情緒，無法集中精神進行學習，教師也無法對學生進行充分的教學，進而導致互動教學效果不佳。由此可見，學生的學習需求直接的影響到學生學習的效果。

5.運用科學的評價方法

在體育教學師生互動教學中，教師還需要對學生進行科學的評價。由于互動教學是教師與學生共同完成的，教師只有對學生評價的合理，才能夠更好的實現互動教學的效果，也才能夠不斷的促進學生更好的發展[3]。但是，在實際的體育教學中，存在著對學生體育成績評價不科學的情況，教師應該運用科學的評價方法對學生的體育學習情況進行評價。科學的體育成績的評價方法應該是教師不能夠單純的只看重結果，而是應該采用相對評價與絕對評價相結合的方法。在對學生的評價方面，教師應該分成幾個模塊，進行綜合性的考慮，主要可以分為，學生在體育課堂上的表現，學生的出勤情況，學生的考試成績等等，教師通過這樣的評價方式，能夠很好的避免由于體育素質較差而努力學習的學生喪失學習的積極性。這種評價方式能夠很好的體現素質教育的要求，不僅能夠提高互動教學的效果，還能夠提高學生的學習效果，促進學生的全面發展。

6.結束語

本文主要針對于體育教學中師生互動教學模式進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在體育教學中，教師通過有效的開展互動教學，使學生提高了學習的自信心，并且逐漸的愛上了體育的學習，激發了學生學習的積極性，有利于學生更加長遠的發展。在日后的教學中，教師還應該進一步創新體育教學方法，通過進行有效的開展，不斷的促進體育教學的進一步發展，促進學生進一步發展。

參考文獻：

[1]熊光.淺談高校體育教學中的師生互動[J]. 讀與寫（教育教學刊）. 2009（03）.

[2]馬寶國.談體育教學中的師生互動關系[J]. 遼寧行政學院學報. 2009（04）.

[3]黃勇.對大學體育教學過程師生互動問題的思考[J]. 福建體育科技. 2006（01）.