“機(jī)械制圖”如何在測(cè)繪教學(xué)中應(yīng)用

摘 要：本文首先提出了“機(jī)械制圖”在測(cè)繪教學(xué)中重要性，并以此為出發(fā)點(diǎn)，探討了機(jī)械制圖在教學(xué)中的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用過(guò)程，希望能夠給予老師與同學(xué)以借鑒參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué) 測(cè)繪

“機(jī)械制圖”是測(cè)繪教學(xué)中的靈魂，也是工科教學(xué)中極為重要的一部分。通過(guò)制圖測(cè)繪， 不僅能夠鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的制圖知識(shí)理論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握正確的測(cè)繪方法和步驟，進(jìn)一步熟練繪圖方法，提高繪圖技能，還能使學(xué)生在圖示能力、讀圖能力及手工繪圖能力、測(cè)繪能力和查閱國(guó)標(biāo)以及技術(shù)文獻(xiàn)等方面受到較全面的綜合實(shí)際訓(xùn)練。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，其強(qiáng)調(diào)了機(jī)械制圖的應(yīng)用性功能，這是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相區(qū)別的。因此，要想提高測(cè)繪教學(xué)的有效性和針對(duì)性，老師就必須打破傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)“機(jī)械制圖”在測(cè)繪中的應(yīng)用。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)探討。

一、扎實(shí)機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)

所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，知識(shí)的儲(chǔ)備能力直接決定著應(yīng)用的效果。實(shí)踐是知識(shí)的最終歸宿，但沒(méi)有知識(shí)，實(shí)踐也正如無(wú)源之、水無(wú)本之木，難以前行。要想從根本上提高“機(jī)械制圖”在測(cè)繪教學(xué)中的應(yīng)用，就必須扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。只有做到胸有成竹，才能夠繪圖的過(guò)程中自如地調(diào)動(dòng)知識(shí)，應(yīng)付各種可能出現(xiàn)的情況，并能夠具體問(wèn)題具體分析，得體的解決，體現(xiàn)出較強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用能力。

很多學(xué)生在機(jī)械制圖的過(guò)程中疏忽了一些非常細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致出現(xiàn)常識(shí)性的錯(cuò)誤。比如常用件、標(biāo)準(zhǔn)件的畫(huà)法錯(cuò)誤較多；零件圖、裝配圖的表達(dá)方案不理想；尺寸標(biāo)注在制圖課學(xué)習(xí)中本身問(wèn)題較多；測(cè)繪中零件圖、裝配圖的尺寸標(biāo)注依然不合要求等等，這些細(xì)小的問(wèn)題看似沒(méi)有多大的危害，但直接影響了測(cè)繪的整體效果。常識(shí)性的知識(shí)相對(duì)于其他復(fù)雜的理論來(lái)說(shuō)，在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的幾率更大，對(duì)于機(jī)械制圖的影響也更為深遠(yuǎn)。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，切莫忽視基礎(chǔ)知識(shí)，相反地，一方面要督促學(xué)生強(qiáng)化記憶，另一方面要通過(guò)平時(shí)的機(jī)械制圖訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

比如很多學(xué)生對(duì)于圖示的標(biāo)注都不符合規(guī)定，嚴(yán)重地影響了繪圖的美觀。老師在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)角度、圓直徑、大圓弧、圓弧、小尺寸的標(biāo)注方法，并比較這幾種不同圖形的標(biāo)注方法來(lái)加深學(xué)生的印象。利用簡(jiǎn)潔明了的文字和直觀的圖像幫助血神加深理解。如在講解“角度的注法”：1）角度尺寸線應(yīng)畫(huà)成圓弧，其圓心是該角的頂點(diǎn)。角度尺寸界線應(yīng)沿徑向引出。2）角度的數(shù)字應(yīng)一律寫(xiě)成水平方向，一般注寫(xiě)在尺寸線的中斷處，必要時(shí)也可以注寫(xiě)在尺寸線的上方或外面，也可引出標(biāo)注。

通過(guò)圖文的講解，學(xué)生不僅能夠深入地理解知識(shí)內(nèi)容，還能夠提高應(yīng)用能力。扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)是增強(qiáng)“機(jī)械制圖”在測(cè)繪教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)。

二、重視計(jì)算機(jī)繪圖在應(yīng)用方面的功能

徒手作圖能力雖然是測(cè)繪中的重頭戲，但其主要側(cè)重于學(xué)生的繪圖能力。信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生提供了相對(duì)便利的繪圖環(huán)境，一方面能夠提高學(xué)生繪圖的準(zhǔn)確性，另一方面在啟發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)應(yīng)用能力等方面都表現(xiàn)出了非凡的價(jià)值。學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中更能夠通過(guò)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行分析講解，提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。在計(jì)算機(jī)繪圖過(guò)程中，其可以按照裝配工藝過(guò)程把各個(gè)零件圖進(jìn)行裝配，繪制完成裝配圖，同時(shí)這種制圖方式與裝配工藝相吻合。

在教學(xué)的過(guò)程中，很多老師都發(fā)現(xiàn)了這一普遍現(xiàn)象：學(xué)生缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，對(duì)零件的工藝結(jié)構(gòu)、金屬材料及熱處理、尺寸公差與配合、表面粗糙度及設(shè)計(jì)中常有的標(biāo)準(zhǔn)理解與掌握有一定的偏差。這就導(dǎo)致工藝結(jié)構(gòu)違背生產(chǎn)實(shí)際，重要尺寸的配合性質(zhì)、尺寸公差偏差值和表面粗糙度標(biāo)注混亂，材料選擇和熱處理要求往往背離了實(shí)際，缺乏依據(jù)，經(jīng)不起推敲。這主要是由于學(xué)生對(duì)零件缺乏必要的認(rèn)識(shí)，對(duì)其尺寸大小等基本性質(zhì)了解不深。計(jì)算機(jī)繪圖“裝配”的功能在一定程度上能夠彌補(bǔ)學(xué)生在這一方面的缺陷，另外，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的計(jì)算機(jī)繪圖可以積累一些基本的知識(shí)，如某些零件長(zhǎng)寬高的比例和其它一些重要的尺寸等等，起到兩全其美的效果。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，老師切不可忽視計(jì)算機(jī)繪圖在測(cè)繪中的重要作用，要求學(xué)生掌握二維、三維制圖軟件的相關(guān)知識(shí)。

AutoCAD繪圖是二維機(jī)械制圖軟件中應(yīng)用最為廣泛的軟件，也是學(xué)生所必須所要掌握的計(jì)算機(jī)繪圖軟件。AutoCAD繪圖作為尺規(guī)繪圖的一種重要補(bǔ)充，通常學(xué)生對(duì)所要測(cè)繪部件的工作原理以及相互之間的關(guān)系有了充分認(rèn)識(shí)、了解，就要繪制草圖，對(duì)零件進(jìn)行測(cè)量后根據(jù)繪制的草圖來(lái)繪制零件工作圖，而零件工作圖的繪制可以在AutoCAD軟件完成。這些過(guò)程就要求學(xué)生重視對(duì)零件的測(cè)量，有了科學(xué)的、有效的數(shù)據(jù)作為繪制的材料，就增強(qiáng)了繪圖的實(shí)用性和科學(xué)性，應(yīng)用的效果也在一定程度上得到提高。三維機(jī)械制圖軟件如Solidworks、Proe、UG等具有較強(qiáng)的建模功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生抽象的思維和空間想象能力，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)“機(jī)械制圖”在測(cè)繪教學(xué)中的應(yīng)用也具有一定的作用。學(xué)生建模能力提高之后，實(shí)際的應(yīng)用能力也會(huì)相應(yīng)得到提高，特別是在三維機(jī)械制圖軟件之中，能讓同學(xué)更好的了解各個(gè)零件之間的裝配關(guān)系以及它們之間的裝配公差和形位公差。

三、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械制圖測(cè)繪是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的課程，只有讓學(xué)生在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，有更廣闊的空間和更有效的能力去適應(yīng)實(shí)際生活中的需求，以更大的自信去面對(duì)實(shí)際生活中的不可預(yù)料的事情。只有掌握計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)，才能夠?qū)⒅茍D測(cè)繪訓(xùn)練真正與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用能力，教學(xué)才能夠取得實(shí)效，學(xué)生才能夠較快的適應(yīng)今后的工作。

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