手工藝培訓中“平寧模式”的研究與應用

摘 要：培訓模式是決定培訓成效的重要因素，手工藝行業不同于一般行業，應該具有適應其特性的創新模式。本文結合相關國家級培訓實踐，對手工藝培訓模式進行了充分的理論思考和經驗總結，提出了新型的“平寧模式”。該模式注重將產區產業發展、特色工藝傳承創新與培訓活動相結合，對于探索手工藝培訓新途徑具有借鑒作用。

關鍵詞：手工藝 培訓 平寧模式

隨著國家對文化創意產業重視程度的不斷提高，手工藝的生產和經營呈現出越來越好的發展態勢。但是，受手工藝獨特的傳承路徑和發展方式的影響，從業人員隊伍整體素質提升緩慢，市場上具有創新形式、富于時代精神的工藝品并不豐富，難以適應人們物質文化生活的新需求。為此，各級工藝美術行業協會和地方政府投入資金和智力資源，陸續舉辦了一些面向手工藝者的專題培訓班，但由于種種原因，培訓活動常常是形式大于內容，收效難達預期效果，這不僅浪費了大量的資源，也不同程度地挫傷了組織者、辦學機構和學員的信心，使手工藝培訓陷入不良循環之中。究其原因是多方面的，但陳舊的培訓模式無疑是影響培訓成效的重要原因。中國工藝美術協會和蘇州工藝美術職業技術學院近年來組織了一系列的手工藝培訓，對培訓模式進行了一些有益的探索，“平寧模式”便是它們經由理論思考、實際應用和提煉完善的一種新型的培訓模式。現論述如下：

一、“平寧模式”簡述

平寧模式是在由中國工藝美術協會（以下簡稱“中協”）主辦、蘇州工藝美術職業技術學院（以下簡稱“蘇院”）承辦的“傳統工藝美術保護國家級培訓項目”漆藝和硯雕兩期培訓實踐中研究、提煉、總結出來的新型培訓模式。由于這兩個班分別是與山西平遙和寧夏回族自治區聯合舉辦的，因而稱之為平寧模式。

該模式本質特征是明確培訓主題，將培訓的考察活動、教學活動與產區密切結合起來，通過規定形式或內容的結業作品進行考核，并在產區舉辦具有一定影響力的展評活動，以集智聚力，助推產業發展、擴大產區影響，提升培訓的綜合成效。

二、“平寧模式”形成的思路

手工藝產業要想適應時代發展，為文化經濟發展增添新活力，就必須要在人才隊伍建設上取得突破性進展。這就對培訓提出了新的要求——手工藝培訓必須要走出符合自身發展規律的新路子才能真正提高培訓成效，走上良性循環的軌道。經過綜合分析和研究，我們認為，可以從以下幾方面拓展思路：

1.以某個產區的工藝品種作為標本。讓學員充分感知該地區的歷史人文，工藝風格，生產組織方式，發展狀況，以及存在的問題等。在培訓過程中，讓教師聯系產區實際剖析問題，讓學員結合實踐進行充分的思考，可以是借鑒產區經驗解決本人存在的問題，也可以是就產區存在問題，提出自己的解決辦法。這種言之有物的培訓方式，應該可以突破培訓的陳規，達到更好的效果。

2.采取富有競爭力的考核方式。在培訓的后期，如何衡量培訓效果，促進不同地區學員之間的良性競爭，達到共同提高的目的，是培訓必須要解決的問題。這種考核方式既要能反映出學員的動手能力，也要能體現出他們的理論認識水平，達到理論和實踐雙促進的目標。因此，統一規定的結業創作和結業論文，是可資考核的重要對象。

3.以直觀的成果展示出來。對于學員提交的結業作品和論文，尤其是結業作品，要以公開的具有一定影響力的方式在產區展示出來，這不僅是對培訓效果的展示，也是對學員、學員作品和特定工藝的一種宣傳，同時還能在產區、在更廣的范圍內造成影響，將會激發起當地藝人的自信，給行業培訓以巨大推動。形成良性循環。

基于上述設想，培訓要與特定的產區聯合舉辦。大致的思路可以是：開班前期，組織學員前往合作產區對特定工藝和地方文化進行考察與體驗；隨后，返回培訓基地進行既定課程的學習；基地培訓結束后，學員返回各自所在地，并在規定時間內提交論文和產區考察報告，還須圍繞產區工藝技術和地方文化元素創作一件結業作品，以參加隨后在產區舉辦的展評活動。

三、“平寧模式”在實踐中的應用及成效

“平寧模式”最初的設想在2011年舉辦的傳統工藝美術國家級培訓項目中得到了實踐，同時也獲得了預期的成效。

（一）實踐應用

漆藝班的應用2011年4月，培訓組織方與平遙縣政府聯合開展了漆器藝術的培訓。在蘇院基地課程培訓之前，組織來自全國各地的43名學員前往山西平遙等地進行了為期一周的實地考察，學員們在平遙參觀了當地的推光漆生產企業和作坊，考察了推光漆的市場銷售情況。平遙縣文化局還邀請山西的專家學者和漆藝大師介紹了平遙及山西的歷史文化，以及推光漆的歷史、創作技術與生產經營狀況。之后還先后參觀了平遙古城、喬家大院以及太行山等地，充分感受平遙推光漆產生的土壤以及山西的歷史、文化、風土、人情等情況。考察結束后，培訓班回到蘇院，進行課程學習。按照既定教學計劃，蘇院邀請了著名的專家學者進行授課，并且進行真正的大漆創作教學。在蘇州期間，還結合蘇州漆器生產情況考察了蘇州當地的企業和人文場地。為期兩周的課程學校結束后，學員們返回所在地，開始結業作品創作。按照規定，結業作品要以山西文化為題材進行創作，同時學員還須撰寫有關漆藝的論文一篇，可以是創作技藝，也可以是生產經營的題材。九月中旬，學員提交的漆藝結業作品參加了平遙漆藝文化節的展覽，并進行了評獎。本次展覽是平遙國際攝影節的內容之一，其時，平遙古城八方來客，游人如織，漆藝展獲得了廣泛的關注。

硯雕班的應用2011年5月，中協、蘇院再次攜手寧夏輕紡局，開始了以硯臺制作為專題的培訓班，本次培訓結合寧夏賀蘭硯產區開展。蘇院基地課程培訓之前，61名學員前往寧夏回族自治區進行為期一周的實地考察和采風，大家在銀川參觀了當地的賀蘭硯生產企業和作坊，考察了賀蘭硯的市場銷售情況，寧夏輕紡局還邀請當地的專家學者就寧夏文化，賀蘭硯的歷史、創作技術與生產經營狀況進行了介紹。隨后學員們還考察了騰格里沙漠、寧夏黃河、回鄉文化園以及賀蘭山巖畫等地，充分了解了賀蘭硯以及寧夏的歷史、文化、風土、人情等。考察結束后，當地政府提供給每位學員一塊賀蘭石，作為結業創作的規定材料。之后，培訓班回到蘇院進行課程學習，國內著名的專家學者、硯雕大師為學員們授課，并且進行了雕刻、工筆繪畫等專業教學。同時還結合蘇州制硯行業的生產情況考察了蘇州當地的文化。為期兩周的課程學校結束后，學員們返回所在地，開始結業作品創作，本次結業作品要求以寧夏文化為題材進行創作，同時還要求學員們撰寫有關硯雕的論文一篇，可以是創作技藝，也可以是對硯雕生產經營的認識。九月下旬，學員攜帶硯雕作品參加了寧夏硯雕大賽的展評。本次展評也正是寧夏硯博物館的開啟吉時，硯雕展覽獲得了國內眾多媒體的關注，在銀川、在寧夏成為轟動一時的活動，也獲得了巨大成功。學員作品還全部捐贈給了寧夏硯文化博物館。

（二）培訓成效

“平寧模式”在漆藝班和硯雕班的培訓實踐中取得了良好的成效。從結業作品看，學員們在創新意識和創作技能方面都得到了顯著的提升。大多數作品突破了固有的模式，呈現出新穎的形式和豐富的內涵，部分作品在技法和風格上還有了地域間的借鑒和交融。展覽期間，這些作品都獲得了如潮的好評和驕人的獎項。

產區舉辦的展覽活動，得到了行業內外的極大關注，眾多媒體進行了報道。來自全國各地的學者、商家、藝人和愛好者親臨現場，進行觀摩、考察、交易、學習，這對展示培訓成果、宣傳產區工藝、推動產業發展、增強藝人信心，起到了很大的作用。

培訓也促進了學員理論水平的提升，也培養了他們善于觀察和深入思考的習慣。漆藝班學員關于平遙推光漆的考察報告，硯雕班學員關于賀蘭硯產業的考察報告，大都能透過現象發現本質，也能提出可操作性的策略，頗具價值。學員的結業論文也能將培訓所學、產區所見、創作所感結合起來，寫出了基本符合規范、有理有據的論文。雖然一些論文未必具有多高的學術價值，但畢竟促使他們理論思考的起步。

“平寧模式”通過一系列頗具影響和成效的培訓活動，使產區從業人員改變了對培訓的成見。不少人通過學員的關系找到中協和蘇院的帶隊老師，咨詢參加培訓的途徑。這對促進手工藝培訓活動走向良性循環頗具意義。

四、對“平寧模式”的總結和思考

成功的實踐只有形成一種可以推而廣之的固定模式，才能實現其價值，發揮其最大的功用。“平寧模式”之所以在培訓中取得了實效，其主要原因在于它找到了符合手工藝培訓的規律，將培訓活動與手工藝行業的發展實際進行了完美的結合。通過對上述經驗的總結、提煉和完善，我們構建了“平寧模式”的基本形態，其核心內涵如下：

1. 聯合地方政府共同辦學

培訓要與產區結合，必須要與地方政府達成共識。培訓組織方要確定辦班專題和基本思路，并就此與意向方的政府進行溝通，明確各自的權利和義務，以便后續階段的培訓能有條不紊地開展。政府主要應對培訓之初的考察和培訓之后的展評做好各項準備工作。

2.扎實開展針對產區工藝和歷史文化的實地考察

對產區的實地考察有擴大地方影響、宣傳地區文化的作用，但更重要的是能讓學員身臨其境地感受地方工藝生產環境，了解經營狀況，感悟地方歷史文化和工藝品創作之間的關系，同時為后續深層次的思考和結業創作積累素材。在這個環節上，組織方與地方政府要認真策劃，選擇那些最具代表性的企業、作坊和文化地點進行考察。對于學員，也要事先明確其考察任務，避免將實地考察變成庸俗的旅游觀光。

3.學員提交規定的結業作品和結業論文

學員的結業作品和結業論文是“平寧模式”培訓后期的重要環節，是培訓成果檢驗的兩項指標。對于結業作品的要求，在實地考察之前就要明確地傳達給學員，可以是規定的創作材料和工藝類別，也可以是規定的創作題材，以便學員有足夠的時間在考察和學習過程中進行構思。教學過程中，教師也應當結合課程內容進行適當的輔導，給學員以啟發。這樣富有競爭性的考核方式，有利于激發學員的創作熱情。各地區的學員為了展現各自的水平，贏得地方工藝的榮譽，必然會展開良性的競爭，這樣就更有利于促進作品質量和培訓效果的提升。

4.在產區舉辦具有一定影響度的結業作品展評活動

結業作品收繳之后，培訓組織方要協同地方政府安排布展，并邀請業內權威專家學者參加評審和研討活動。地方政府要做好相關嘉賓和商家的邀請、活動的宣傳報道、產區人員觀展以及后勤服務等各項工作。還須組織高峰論壇等活動，邀請有關專家和具有獨到見解的學員進行創作經驗和生產經營方面的交流，最大限度地發揮展評活動的功能和影響，為產區和工藝門類造勢。

綜上所述，手工藝培訓的“平寧模式”，是一種源于實踐又高于實踐的新型培訓模式。它通過獨特的教學考核方式，集中眾人智慧，為產區工藝創新與發展提供新思路，為文化產業的發展吶喊造勢，同時它也能提升地方從業人員的自豪感，促進培訓活動良性循環，提高培訓效果。相信“平寧模式”的推廣使用，并經由實踐活動不斷地充實、修正與完善，一定會成為具有廣泛適應性的培訓模式，未來，它會為我國手工藝行業人才隊伍的建設，為手工藝產業的發展發揮更大的作用。