當前高校社團發展的不平衡及對策研究

摘 要：高校學生社團承擔著培養、展現與提高大學生綜合素質的重任。社會轉型期高校學生社團發展勢頭迅猛，但也面臨發展不平衡性增強這一重大問題。對此，如何解決高校社團發展的不平衡，勢在必行： 從成立學生社團聯合會，建立激勵機制；以需求建設為突破口，促進社團合理布局和全面協調發展；以項目建設為抓手，均衡社團的活動質量。

關鍵詞：高校社團 發展的不平衡 對策研究

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大學生社團是高校學生為共同興趣愛好而志愿組成的非盈利組織，參與大學生社團，是培養興趣愛好、擴大知識領域、增加交友范圍、豐富校園生活、實現自我價值及傳承優秀社會文化的重要途徑。大學生社團具有促進大學生社會化、培育公民意識、維護社會穩定、傳承社會主義優秀文化等社會功能，已經成為了高校中人數參與眾多，影響范圍最大的學生“自治”組織。

一、 高校社團發展不平衡的現狀

1.社團結構定位不合理，呈現“四多四少”現象

一是社團成立的多，堅持活動的少。有些社團成立后幾乎沒有組織過活動，屬于審批型社團。二是娛樂性的社團多，學術性的少。大多數社團都是為了迎合學生的娛樂性需要而成立的。很少有社團結合本專業開展知識研究和探索的活動，對學術和政治性問題更是鮮有人問津。三是追求（轟動）效應的多，考慮長期發展的少。大多數社團為了引起大家的注意，到處貼海報，做宣傳，很少有社團做長期發展規劃。四是自發性的社團多，指導性的社團少，學生社團雖然都有指導教師，但往往也是掛名，多數社團活動無指導教師的參與指導。

2.社團指導力量不均衡，呈現“重實踐輕理論”的現象

由于社團指導教師屬公益性工作，指導上很難做到盡責盡善。目前校內，學習類和科技類社團從長期來看發展較好，因其依托專業組建，有專業的指導老師，能開展各種形式活動；文藝類社團發展緩慢，因我校屬于財經類院校，文藝人才的先天匱乏導致文藝類社團的發展相當的緩慢，加上沒有專業的指導老師和固定的活動場地，會員進來之后不能調動其積極性。如筆者負責指導的輪滑協會，由于專業性問題，基本上只能依靠會員之間互相交流學習，效果自然欠佳。

3.社團價值取向不恰當，呈現“拜金享樂主義”現象

有的社團過于因循守舊，安分守己，只是被動的接受任務，動力不足，活力不夠，缺乏積極性和主動性。將舉辦活動視為完成任務，經費人手等資源也基本上是等要靠，缺乏創新，毫無生氣； 有的社團則依托校外各種營業性機構，舉行超出社團應有之意的商業性活動，有著較強的市場化傾向，有些社團的負責人也高度社會化，被社會上一些不良風氣所感染，一定程度上存在功利主義、拜金主義和享樂主義。

二、高校社團發展不平衡的原因

1.都是就業壓力惹的禍

當代大學生更注重自我設計與自我價值的實現，兩類學生社團的一冷一熱，折射出這一代學子務實有余的態度。同為學生社團，專業實踐類與理論研究類社團，一邊是門庭若市，一邊是門可羅雀。

現在的大學生們是以“90后”為主體，他們更務實，更功利，而在選擇加入的學生社團上這一點反映地也很明顯。現在大學生加入社團普遍都帶有著明確的目的性：有的是為了豐富個人閱歷；有的是為了提升自己的專業技能和綜合素養；還有的是希望借助社團這個平臺，加強與社會進行接觸，獲得社會交往經驗，為未來的職場競爭贏得先機。

近年來，就業壓力一步步加大。未來5年，高校畢業生就業規模將保持在年均700萬左右。在如此嚴峻的就業形勢下，不少專業性、實踐性很強的學生社團便受到了大學生的追捧。我院各系都擁有與本專業有關的社團，如：法律援助中心、沙盤協會、創業愛好者等，學生可以通過社團活動加強與企業的交流，提前了解企業文化，甚至有機會打入公司內部，了解公司的真實需求，多接觸社會，在應聘的時候更加具有優勢。

2.各種外在因素的沖擊

這里的外在因素包括來自學業的壓力和來自社會經濟利益的誘惑兩方面。對于這樣的種種因素我們并不能置若罔聞。一方面，這要求我們去思考如何將這種壓力引向正面的方向去，同時也要求我們如何將社團培育成能緩解這種壓力的場所。另一方面，面對社會經濟利益的誘惑，高校學生社團首先應當擺正位置，調整狀態，使自己能繼續保持對廣大同學的吸引力，還是應努力保持學生社團的純潔性，不使自己成為商家在高校中的代理人。

三、高校社團發展不平衡的對策

1.成立學生社團聯合會，建立激勵機制

學生社團聯合會的成立是社團發展的基本保證，社團聯合會可在團委的指導下獨立開展工作。這樣高校社團發展既能規范穩定，又便于對其指導和管理，把社團的發展和社團的運行充分交給學生自己，讓他們籌劃、決策，校團委進行宏觀調控，這樣對正確引導與科學管理高校社團有積極的意義。建立良好的學生社團激勵機制，定期對表現優秀的學生社團，成效顯著的社團活動，工作出色的社團負責人，積極參與社團活動的學生，成績突出的社團指導教師和工作人員，給予“星級社團”、“社團之星”、“每月之星”等稱號，并進行適當的表彰和獎勵，以此來調動指導教師、社團干部、普通社員的積極性和責任心。

2.以需求建設為突破口，促進社團合理布局和全面協調發展

學生加入社團組織的源動力從根本上說就是為了滿足自身成長發展的需求。大學生的需求具有多樣性，多變性，多層次性。學校通過統一的教學不可能很好地滿足大學生發展的需要，學生社團則可以通過大量的、多層次的、多方面的活動滿足學生多樣化的需求。因此，社團管理部門要增強主動性，分析學生的需求特點，做好社團的建設工作。一是圍繞學生需求，構建不同類型的學生社團，體現學生社團的多元化和豐富化。如根據就業創業工作需要，指導成立創業型社團，根據貧困生資助需要，成立資助型互助社團；根據心理健康教育需要，成立心理援助型社團等等。二是合理引導學生需求，改善社團結構，促進學生社團合理布局，圍繞學校育人主題，引導學生更多地參與公益型社團、學術科研型社團、圍繞學生綜合素質的提升、把社會需要和學生需求有機地結合起來，改善社團結構，促進社團協調發展。

3.以項目建設為抓手，均衡社團的活動質量

目前，學生社團活動多，但活動內容缺乏深度和層次，沒有創意。學校應根據實際情況，集中力量建設一批有特色、管理規范、在校園有較大影響和吸引力的精品社團。對此可以嘗試推行社團管理項目化機制，即實行好點子競爭上崗、重點扶持的管理方案。學校成立社團活動項目化管理委員會，負責對學生社團申報的項目進行審批。未經審批的活動一律不予支持。已經審批獲準立項的活動則面向全校社團進行招投標，并在經費、場地等方面給予支持。通過招投標，引進競爭機制，激發學生社團的內部活力和規范校園文化活動的秩序。同時，學生干部的組織策劃能力也能得到很好的鍛煉；實行項目化管理，既在社團內部引入了競爭和激勵機制，又使得優秀活動得到經費的保障。各社團成員的積極性和開拓性大大提高，社團活動的層次和品位也會不斷提升。

參考文獻：

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