從“錢”開始，理財(cái)教育五步走

在《決定孩子一生的理財(cái)教育》一書中，作者便提出通過“用錢可以做的五件事”，即是賺錢、攢錢、分享財(cái)富、消費(fèi)和借錢，來教導(dǎo)孩子建立健康的理財(cái)觀。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易操作，家長和小朋友也不妨多練習(xí)：

Step 1：明明剛上一年級(jí)，看到同桌有一本很精彩的故事書，他回家跟媽媽說自己也很想要一本。媽媽沒有拒絕，但提出洗碗和幫爸爸澆花來賺買書的錢。雖然不能馬上買到，但至少有機(jī)會(huì)，于是明明堅(jiān)持下來，一塊、三塊……在拿到用自己雙手賺來的圖書時(shí)，明明發(fā)現(xiàn)賺錢也是件有趣的事呢。

花錢之前先賺錢：沒有耕耘焉知收獲的甘甜？賺錢是實(shí)現(xiàn)其他所有理財(cái)活動(dòng)的前提。但給予零用錢要有一定范圍，最好能夠與孩子協(xié)商好如何給予和給予的額度。

Step 2：除了家務(wù)的零用錢，明明也有壓歲錢等等的收入，這時(shí)媽媽決定讓明明自己管理自己的小金庫了。于是媽媽帶著明明到銀行，開了第一個(gè)印著明明的名字的小存折……

存錢是投資第一課：讓孩子認(rèn)識(shí)到，多余錢除了花掉還能夠存起來另作他用。這是最基礎(chǔ)的投資概念，家長應(yīng)該盡量讓孩子明白儲(chǔ)蓄是一個(gè)長期習(xí)慣，不一定是有大量收入和特別日子才有的行為。

Step 3 ：在一次學(xué)校組織的義捐活動(dòng)中，同學(xué)們都紛紛回家向爸媽拿錢，這時(shí)明明向媽媽說：“我想我可以用存折里的余錢呢。”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，笑道：“嗯，你的錢當(dāng)然可以自己決定呀。而且媽媽也覺得能夠幫助別人，是一件很有意義的事呢”

分享財(cái)富：著名的心理學(xué)家阿德勒提到，所有真正的“生活意義”都有共同特點(diǎn)，便是它們都能夠被別人分享的意義，就是能夠?qū)λ擞欣＜议L在引導(dǎo)孩子懂得生活的意義在于分享的美好，而分享財(cái)富恰好是其中一種方式。

Step 4：明明的小金庫慢慢胖起來了，有時(shí)候明明看到喜歡的東西也會(huì)忍不住買。這時(shí)，媽媽提議不如做個(gè)開支消費(fèi)記錄吧，而且媽媽還說如果明明能夠堅(jiān)持記錄并且不亂花錢，每個(gè)月都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)十塊錢呢。

有計(jì)劃地消費(fèi)：準(zhǔn)確來說是讓孩子明白自己的需求，合理利用金錢去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，因?yàn)橹挥邪盐蘸孟M(fèi)的結(jié)構(gòu)，才有機(jī)會(huì)合理地賺錢和管理資金。

Step 5：有一次明明要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要一雙新跑鞋，可是就算加上小金庫的錢也不夠買新鞋。爸爸知道后，表示會(huì)贊助明明買新的鞋子，雖然貴一點(diǎn)，但他相信明明可以用勞動(dòng)賺回來的。明明聽了非常高興，最后他穿著新跑鞋參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，然后每周還會(huì)幫爸爸清理花園和打掃衛(wèi)生，爸爸說這些勞動(dòng)就是“分期付款”，但明明覺得這樣非常值得。

借錢的概念：現(xiàn)代社會(huì)的金融體系更多元化，正確認(rèn)識(shí)“借錢”是融入信用時(shí)代的必經(jīng)一步。家長需要讓孩子慎重對(duì)待借錢行為，更需要明白個(gè)人信用的重要性。

雖然這五步只是理財(cái)教育的基本概念，但我們?cè)谄匠Ｉ钛驖u進(jìn)地利用這些概念思考，慢慢讓理財(cái)成為家長和孩子生活中的一個(gè)好習(xí)慣吧！