賞識，讓問題生沒問題

摘要：好學生是夸出來的。賞識教育有利于激發學生的學習興趣，幫助學生樹立學習自信心，使其養成良好的學習與生活習慣。在小學教育中，教師要重視賞識教育，以賞識的眼光看待學生的進步，并以寬容的態度對待學生犯的錯誤。

關鍵詞：賞識；用心；善待

美國著名的心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”作為一名教師，我深深地體會到了賞識的重要性。每天，我都要面對那群純潔的學生，他們就像一張白紙，在他們的身上，還有很多潛能有待我們去挖掘，他們渴望尊重、理解、信任，更渴望得到賞識和認可。

話雖如此，但反思我們的日常工作，有時也被疲憊和繁雜的事務蒙蔽了賞識的眼睛。至今難忘我剛當教師的時候，有一次講解一道習題，講了好幾遍，然而在批改作業的時候還是有一個學生不會，我生氣地說：“講了幾遍了，你怎么還不會？”看著學生委屈地低下了頭，我又于心不忍，從新給他講解了一遍。然而學生并沒有獲得喜悅而是默默地拿著作業本離開了。現在想想，這件事我做得多么失敗啊！

小學生是未成年人，在成長過程中有待于我們教師用愛去培養造就。他們難免會有失誤、會犯錯誤，作為教師一定要善待他們的失誤和所犯錯誤，給他們改正的機會。尤其要善待學習困難的學生，他們更渴望得到家長、老師、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生承受著更大的心理壓力。作為教師，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣。

林長青是在一年級下半個學期轉來的學生，因為他在老家跟著奶奶上學，奶奶管不了他，學習很差，才被母親接了過來。果然，他的學習習慣和生活習慣馬上讓我感到頭疼。雖然經過了一個學期的鍛煉，但仍然不是很好：作業時常不完成，很不講衛生，衣服、鞋子常常很多天都不換，為這兩件事我沒少批評過他，但效果都不佳。直到前一段時間，他連續幾次都不能按時完成作業，成績也隨著一路下滑，我急了，找來了他媽媽，可就是這一次談話收到了意想不到的效果。在聊他的兩科成績的時候，我說，林長青其實很聰明，尤其是數學，你看最近我們學乘法，他就學得很好，口訣背得又快又準，要是語文按時完成作業，多練習也能更好。就在這時我發現一直緊張而恐慌地站在媽媽身邊的林長青臉上露出了不好意思的微笑。其實我對他的這種肯定也只是為了讓他媽媽更好地幫助他。

接下來的時間，林長青再也沒有少交過一項作業，上課也變得認真起來，尤其是數學題做得又快又好，在最近的一次小測驗中還考出了99分的好成績。我在全班同學面前表揚了他，看著他自豪地在座位上坐得直直的，我感到欣慰，也很慶幸。欣慰孩子的改變，慶幸我在那次談話中透露出了對孩子的賞識和肯定。正是那次看似微不足道的賞識，不僅讓一個孩子做出了改變，連我自己也在不知不覺中改變著，原來每一個學生都是那么可愛。這就是賞識的力量，悅人也悅己。

后進生最缺少的就是自信，我們要以賞識的眼光看待他們的一點點進步，這對于他們定是莫大的鼓舞。書中說，每位父母都曾是出色的教育家，只是他們對于孩子寄予了過高的期望值，往往揠苗助長，損傷了孩子的自尊，讓孩子在過高的要求下變得越來越沒有自信，從而喪失了學習激情。對于這類學生，我們要做的就是幫助他們找回自信、樹立信心，讓他們把在家里丟失的東西找回來。

是啊，有誰不喜歡被人賞識呢？更何況孩子！因此，教師要讓自己把心靜下來用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他們的點滴成功，哪怕是微小的進步，也要積極地給予表揚和鼓勵，讓他們在成功的體驗中建立自己的勤奮感，放出更加奪目的光彩。這樣，我們所謂的問題學生就不會有問題了。