中職計算機教學問題及對策

摘要：中職計算機教學中出現了很多問題，其原因也是多方面的，如學生的綜合運用能力、將來就業問題和本身的綜合素質等。筆者在本文中針對現在中職計算機教學出現的問題進行了探究，并提出了幾點對策。

關鍵詞：中職；計算機教學；問題分析

現代社會飛速發展，計算機在各個領域都占據了不可動搖的重要地位。計算機產業的發展迅猛，網絡的領域和網絡購物都在慢慢進入人們的生活，導致現在大多數的公司和企業都希望招聘到對計算機網絡應用嫻熟的實用性人才。從現在的情況來看，提升中職學生計算機實際運用和操作水平，讓他們與社會需求的人才能夠聯系起來，這是當下中職計算機教學中的一個重點。

一、中職教學的現狀分析

中職教育應以讓中職學生學到專業技能和知識，以培養社會需要的技術應用性人才為目的。這是中職學校的教學目標，它具有突出的應用性特點，能夠貼近社會生活的需要。

這幾年的調查和就業信息表明，大多數企業都找不到對口的人才，大多數的學生就不了業，矛盾的出現就是因為學生的自身能力和企業的人才需求對不上。現在社會的競爭壓力變得越來越大，中職學生不僅要具備專業的理論基礎，更要有良好的職業素養，這就要求中職教師在教學的過程中不僅要注重學生專業技能的培養，更要注意學生綜合素質的提高。

二、中職計算機專業教學中存在的問題

1.教師對計算機教學不夠重視。很多中職教師對計算機教學不夠重視，對計算機課程的安排非常隨便。教師在上完課后，沒有及時認真地給學生布置作業，或是作業的布置隨意，不利于學生深入思考。此外中職計算機專業教學也沒有一套詳細的實踐指導教科書，缺乏與社會實踐聯系的綜合運用，不利于學生的就業。

2.理論與實踐不能結合。大多數中職計算機教師并沒有把理論和實踐結合起來，基本以在課上理論教學為主，導致了這個課程的實踐被大大縮短，學生的動手實踐能力比較差。

3.學生之間存在著差距。每個學生的學習能力和思維等方面都存在一定的差距，傳統的計算機教學方式不能夠照顧到每個學生，也不能針對每個學生開展教學，從而導致教學不能滿足不同學生之間的不同需求。

4.硬件設施比較落后。很多中職學校由于經費受到限制，其硬件建設比較落后，計算機的配置比較低，甚至有些不能使用，所以大多數中職學生不太會使用計算機之外連接的設備。

5.學生實際動手能力不夠。多數的中職學校計算機專業學生對計算機系統的內容并不懂，更別說了解計算機的構成部分了，他們所學的理論知識不能夠實際應用到操作中，這些事實證明：中職計算機專業的學生動手實踐的能力較差，不能夠真正解決工作中出現的問題。

6.學習的態度不夠積極熱情。中職計算機課堂教學中，大都以教師為中心，在整個教學過程中，教師一直處于主動的地位，而學生處于被動的地位，被動地接受教師所教授的知識內容，忽略了自身的主動性，他們只是單純地接受教師所講授的知識，長此以往便缺少了主動思考和探索的精神。

7.專業知識的掌握不夠牢固。多數學生都希望在畢業后可以找到一份不錯的工作，但他們很難如愿。雖然他們在學校中學的是計算機方面的知識，但只是學到了一些皮毛，并沒有真正地深入進去，這就給中職學生找工作造成了不利的影響。

三、如何更好地進行中職計算機教學

1.教師在課程的安排中要根據社會的實際情況，正確處理好課堂教學和實踐教學的關系，同時加強學校的硬件設施安排，加強實際應用的綜合訓練，這可以增加中職學生的學習信心，提高其實際操作能力。

2.采用科學的教學方式來進行教學。計算機發展速度非常迅猛，技術更新換代得非常快，教師在教學中注重學生學與用的結合，并根據學生的個體差異，因材施教，才能夠調動起他們學習的積極性。

3.教師要學會創新課堂，加大學生思維訓練力度，在教學中，有技巧的提問和回答能夠激起學生的思維創造性。

4.中職教師要改變之前的傳統教學模式，轉換位置讓學生處于主導地位，靈活教學，激起學生興趣，鼓勵他們，提高他們的學習興趣和積極性，讓他們有一個良好的思維模式。

四、總結

隨著新課改的逐漸深入，國家對高素質人才培養的要求越來越高，這就對中職計算機教學提出了更加嚴格的要求。在中職計算機教學中，教師要激起學生對計算機的學習興趣，將學生學習的主動性、積極性充分調動起來。此外，計算機是所有學科中發展最快速的一個學科，它沒有固定模式和方法，教師要學會運用靈活多變的教學方法，做好理論聯系實踐工作，幫助學生輕松地學習。