談初中物理教學中的德育滲透

摘要：要為新世紀建設培養全面發展、德才兼備的中流砥柱人才，強化德育教育是基礎教育階段每一位科任教師所應當積極踐行的教學理念。作為一名初中物理教師，我們需要轉變觀念，德育與智育并行，積極挖掘教材中所涉及的德育因素，強化實驗教學，并在具體的教學實踐中優化教學策略，改革教學模式，在想方設法提升學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力與創新合作能力的基礎之上，大力發展學生的德育水平。

關鍵詞：初中物理；德育教育；教學策略

素質教育的重要任務之一就是對學生進行德育教育，這是廣大基層教育工作者當前面臨的最緊迫的任務。眾所周知，物理學科是一門理性學科，以培養學生的邏輯性思維與實驗能力為主，但同時，在物理教學過程中對學生進行德育滲透也非常重要。那么如何在具體的物理教學過程中進行德育滲透呢，筆者結合自己的教學實踐，談以下幾點認識。

一、轉變觀念，形成智育和德育并重的思想

新的初中物理課程標準在課程目標部分，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面對課程目標進行了立體的描述，形成了初中物理教學的三維目標，而其中的情感態度與價值觀的教學目標實質上就是德育的教學目標。這三個方面的德育內容既是初中物理教學的必然要求，也是切實可行的。傳統教育觀認為，物理是一門自然科學，教學就是傳授知識、技能和方法，德育與物理課程沒有必然的聯系。實際上，物理學悠久的發展歷史、物理學理論的發展本身、物理學本身所具有的唯物辯證的思想和物理探究過程中應具備的各種科學精神等，都是對學生進行思想教育的豐富資源。我們在教學中應充分發揮物理教學的主陣地作用，積極總結物理教學中的德育經驗，利用物理學所特有的豐富德育資源和特有的德育功能，將德育融入物理教學中，摒棄重科學素質輕道德素養的不良傾向，在提高學生智育因素的同時也使學生德育素養得到同步的發展，真正做到三維目標的有機結合，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

二、挖掘教材，滲透愛國主義教育

我國是歷史上四大文明古國之一，在人類文明的發展歷程中取得過燦爛輝煌的一頁。新中國建立以來，我們國家的科技發展亦是日新月異，一步一個臺階，令世界刮目相看。在物理教學中，我們要深入挖掘教材，善于抓住每個切入點進行德育滲透。比如，在講授《新能源的開發和利用》這一章節的內容教學中，筆者先展示圖片，介紹了我國現在核能的利用情況，向學生介紹我國科技的重大成果，如太陽能的充分研發與利用，鳥巢、水立方對于高科技能力的利用，神州宇宙飛船升空對于新能源的利用等。再如在九年級學段的物理教學內容中，進行《電與磁》《信息的傳遞》《能源與可持續發展》等章節的教學時，其中就滲透了很多關于德育教育方面的內容，筆者緊緊抓住這一契機，通過播放視頻、展示圖片、播報信息等多種手段給學生展示我國在這些方面取得的突出成就。這個做法強化了學生的民族自豪感與自尊心，將初中階段的德育教育落在了實處。同時，筆者還告誡學生，我們并不能躺在祖先的功勞簿上洋洋自得，心滿意足，我們要正視我國當前在物理學科、科技領域與西方先進國家間的差距，告誡當代初中生要積極學習、努力拼搏，為實現中華民族的偉大復興而竭盡全力，將復興中華的社會責任扛在肩上。

三、利用物理實驗培養學生的科學態度

我們知道，實驗教學是初中物理教學中的重要組成部分，也是我們物理教師向學生滲透德育的有效途徑，我們需要切實挖掘實驗教學當中的德育成分，培養學生的科學態度與堅強意志。比如在具體的授課過程中，有些物理結論與公式與我們在現實生活中的具體認知有些出入，不太一致，學生會有懷疑、驚詫的心理，我們要抓住這一契機，在學生半信半疑之間，啟發他們要親自動手，通過自我實驗來驗證這些物理規律。這樣做，一方面可以培養學生不迷信權威，尊重事實的物理實驗精神，另一方面也充分尊重了學生在物理課堂上的主體地位，對于提高物理課堂教學效果有著十分的作用。

四、介紹物理學家的事跡，培養學生的意志品質

教師在教學中，要讓學生明白，物理學中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結出來的，包含著科學家多年的心血、汗水、失敗和挫折，并教育學生在科學面前來不得半點虛假，培養學生要有嚴謹的科學態度，堅韌不拔的意志品質。比如上《歐姆定律》這節課，在得出歐姆定律后，教師可以抓住時機講歐姆花費了十年的心血發現了“歐姆定律”的過程：當時的實驗條件極差，沒有現成測量電流的儀器，歐姆想了種種辦法，經歷了無數次失敗，才制成了相當精密的測量電流的電流扭秤。歐姆的這種求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會使學生受到激勵，使他們更深刻地認識物理學的任何一次大的突破都要有獻身科學的精神。在講光學時，教師可以向先生介紹我國優秀光學家蔣筑英、蔡祖泉，為發展我國光學事業，填補電光源空白而艱苦創業的事跡，這個突破肯定不是順順利利就能實現的，需要科學家們為此克服我們所不能想象的艱難險阻，而這些事實當中所涉及到的百折不撓的堅強品質，面對困難毫不退縮，勇于直面的精神都是值得學生深入學習的。

總之，在初中階段的物理教學過程中，適時適地地對學生進行德育教育已經得到了廣大教育同仁的一致認可。當前，在物理教學中進行德育滲透必須得緊密結合物理學科的學科特點，結合學生的認知水平與性格特點，采取切實有效的教育措施，這樣才能將德育教育落在實處。