打造中學數學高效課堂之我見

打造高效課堂是當今數學課程改革中的一項重要內容，作為初中數學教師，我們在做好教育教學工作、取得良好教學效果的同時，還要必須認真研究數學教學工作的各種規律。那么如何打造高效課堂呢？本文筆者從以下幾個方面談談個人的看法。

一、更新教育教學理念，提升教師自身素質

教師只有不斷提高自身素質，鉆研教學大綱，精心設計有利于學生參與的教學環節，在教學實踐中不斷探究，應用新理念、新教法，使學生在學習中能夠靈活應用和創新基礎知識，才能使教學過程達到最優化，真正實現“讓每個學生都學得好”的教學目標。

二、注重與學生的溝通，構建和諧的師生關系

教學是教師教、學生學的雙邊互動過程，那么在教與學相互影響、相互促進的過程中，師生之間必然要形成一種人際關系。作為教師，是否能夠與學生建立起和諧的師生關系是教學活動取得成功的前提。在傳統觀念下的數學教學中，人們習慣于把學生看作是知識的接受者，把教師看作知識的傳授者，這樣，師生之間的關系就被凈化為“教”與“學”的關系，即主動的“施教者”與被動的“接受者”關系。而我們要實現真正意義的教育，首先就該與學生形成一種視界融合、心靈溝通的關系。孔子作為中國古代著名的思想家、教育家、儒家教育理論的奠基人，對促進當時教育的發展做出了重要貢獻。在師生關系問題上，其以終身的教育實踐為建立良好的師生關系做了明確的詮釋，對我們今天在課堂教學中構建和諧的師生關系具有重要的指導意義。

三、培養學生的學習興趣，注重學生的個性發展

“興趣是最好的老師”，學生的學習興趣不是天生就有的，而是在后天的學習和生活過程中慢慢形成的。學生對感興趣的事物總愛不釋手，喜歡哪一門課程教師總是表現出傾向于哪一門課程。因此，在中學數學教育教學中，教師要不斷地培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，激發學生內在的學習動力，以達到提高教育教學質量的目的。而培養學生的數學學習興趣教師應該從多方面入手，多觀察學生的心理活動，站在學生的角度進行換位思考。學生到底需要什么、喜歡什么，怎樣做才會使他們樂于學，教師在教學過程中，要真正地把學生看作是“發展中的人”，而不是知識的容器。一切都要圍繞一個目標，即為學生學習創造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創造性，讓學生樂學、愛學。

四、教會學生正確的數學學習方法

學生課前的自學，上課時學生之間、學生與教師之間的交流等都是創建高效課堂的重要方面。尤其是在學生先自學、教師后教的教學模式下，學生學習方法是否正確就顯得尤為重要，只有學生掌握了正確的學習方法，才能形成良好的數學學習習慣。良好的數學學習習慣的養成一是對于學生以后的學習和生活有好處；二是具有了良好的學習習慣和學習方法的學生，才會進一步促進課堂教學的高效率。教師應對學生作以下要求，使其養成良好的學習習慣和正確的學習方法。

1.課前養成自主預習的習慣。預習是學習的重要環節，學生有了扎實的預習，課堂教學才能取得好的效果。預習不僅是看看書本，還要思考一些問題，將自己解決不了的問題和自己疑惑的內容及時地用筆畫出來，做個記號；在聽課時要重點對自己解決不了的問題進行消化，這樣就提高了課堂的有效性。

2.上課時養成認真聽課的習慣。學生上課要做到認真聽講，按照教師的要求，跟著教師的思路，完成自己應該完成的任務；對于教師重點強調的內容要做標記，有必要時要記在課本的空白處或筆記本上，以便以后的復習；教師讓學生板演時，學生要積極主動舉手，上講臺板演，將自己學到的東西表現出來，以便教師及時發現問題；教師提出問題時學生要積極思考，勇于發表自己的看法，不明白的問題要及時詢問老師，哪怕提出的問題很簡單，甚至是錯誤的都沒關系，只要提出來了，那就是好的；作業書寫時要認真，書寫解答過程要規范，要獨立完成教師布置的作業，如果哪些題目自己不會做，可以請教同學或者直接問教師。

3.養成及時改正作業的習慣。作業是教師了解學生的窗口，通過對作業的批閱，教師可以及時地發現問題，對哪部分知識學生掌握得好，哪部分知識學生掌握得不好，教師都會心中有數。而對于學生，通過教師對作業的批改、講解，也能明白自己在哪個地方存在著問題，并及時改正，養成及時改正作業的習慣，從而對所學知識加深記憶，以更好的掌握。

4.養成課后復習的習慣。學生要堅持課后不斷復習，復習是對所學知識掌握和消化的重要過程。每個人對所學知識都會遺忘，遺忘是正常的，我們要掌握所學知識，就必須采取重復式記憶，只有不斷的重復才能達到良好的記憶效果。如在教學中，對于學生不懂的題目，經過教師的講解學生當堂聽懂了，但課后學生若不去復習，下一次遇到同樣的題目時很可能仍然不會做。因此，教師只有在課堂上講清楚了，課后學生復習好了，才能達到靈活運用的目的，從而提高課堂質量。

五、了解學生，做到因材施教

教師要了解學生個性差異。大多學生在學習中都喜歡得到教師的表揚，因此，在教育教學活動中，我們要經常舉辦一些小活動，如可根據數學課的特點開展一些室外游戲和學生自己動手的活動。如在燈光與影子、太陽光和影子一節中，在有太陽的條件下，可帶學生到室外測量建筑物的高度和大樹的高度，在測量時分一些小組，讓其進行競爭，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。

總之，數學課堂教學是一門學問，具有一定的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學生的發展”的教育理念，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐、不斷總結、不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生的學習效率。