讓枯燥乏味的課堂變得生動有趣

思想品德課，原本就是一門理論性特別強的學科，教師若想一味地、死板地依靠傳統的理論教育手段，達到教書育人的目的，是不可能的。所以我們要想方設法采用學生喜聞樂見的、生動活潑的教學形式，增強本學科的吸引力，使課堂教學充滿無限的趣味。

一、建立平等關系，讓學生親其師信其道

教育就是一種藝術——一種心靈的藝術。這種心靈的藝術最應該體現的現代意識就是民主與平等。“親其師”才會“信其道”。教師的情感、意志、性格等諸方面的表現都潛移默化地影響著學生，有時甚至會影響其一生。所以教師只有降低自己的身段，和學生做知心的朋友，把自己滿腔真摯的、深沉的、無私的愛獻給學生，并善于運用自己敏捷的智慧、高尚的品質、淵博的學識、高超的藝術，與學生做心與心的溝通，方能開啟學生的心扉，打開師生心靈的通道，使自己成為學生模仿的典范和榜樣，從而建立平等而和諧的師生關系，在學生的心目中樹立起強有力的威信，取得良好的育人效果。

二、營造和諧氛圍，讓學生張揚自己的個性

教育藝術就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。教學過程就是師生之間、生生之間的心靈對話與互動的過程。在教學過程中如果能營造一種相對寬松、自由、和諧的課堂教學氛圍，學生就能在這種氛圍中更加積極主動地投入學習，更加無拘無束地表達自己的思想、表露自己的情緒、表現自己的才干、張揚自己的個性。比如七年級的《發現自己的潛能》一文，我在教學時就設計了兩個環節：其一是“才藝展示”；其二是“挑戰自我”。在“才藝展示”這個環節中，學生或繪畫，或書法，或口技，或舞蹈，或小魔術，或電子琴……全都積極地投入到教學活動中來。在“挑戰自我”這個環節中，學生在“繞口令”中挑戰了語言的潛能，學生在“聽音”中挑戰了記憶的潛能，學生的“金雞獨立”挑戰了運動的潛能，學生的“目不轉睛”挑戰了視力的潛能……這樣的教學設計，學生個個積極參與，熱情空前，在活動中體驗，在體驗中提高，在提高中張揚個性，使原本呆板的思想品德課堂，充滿了無限的生機與活力。

三、運用非語因素，讓無聲語言超過有聲

教育藝術就應高度重視非語言因素的作用。一個手勢、一個點頭、一顰淺淺的微笑、一幀怒目圓睜，都能幫助教師表達自己的意思，幫助學生理解教學的內容，還能增強課堂的情趣與感染力。如豎起拇指表示夸獎贊美，攥緊拳頭表示信心十足，手掌前推表示勇往直前，二指“V”表示勝利，點頭表示肯定贊同，搖頭表示否定反對。再如講“一國兩制”實現祖國統一時，給學生以堅定不移之目光；講臺獨分裂祖國時，投之以憤怒的目光；講西方干涉中國內政時，投之以鄙視和目光。此外，教師的面部表情，溫和時，就平易近人，學生之心理壓力就蕩然無存；嚴肅時，就肅殺秋霜，學生之注意力就高度集中。以上講的都是些非語言因素，一旦運用得恰到好處，就能看似無聲勝有聲，其表情達意的功能就遠遠超過了有聲的語言。如果再與有聲語言密切結合，其課堂的吸引力、課堂的教學效果、學生的聽課興趣往往會超乎想象。

四、聯系社會實際，讓課本知識走進生活

教育藝術就應該使思想品德課本上的那些“死”的知識，變得“活”起來。做到這一點的途徑有很多，但是，最主要的還應該是將其與我們的實際生活緊密地聯系在一起，將理論與實際相結合，小課堂與大社會相結合。我們要讓學生帶著課本理論走進社會，認識社會，適應社會，在實踐中體驗理論的正確，提高自己的素質、完善自我認知。在教學《保護環境和合理利用資源》一文時，我在課前就布置學生分組調查和了解當地的政府在保護環境和利用資源方面是怎樣做的。比如2013年1月份，北方的霧霾前后延續了一周之多，許多人吸入了空氣中的微顆粒，導致了北京各大醫院的呼吸道病人大量增加，這些霧霾是如何形成的？空氣中的微顆粒物都是些什么？面對這種情況政府都采取了哪些必要的措施？取得了哪些顯著的成效？運用這樣的教學手段，既引領學生了解了黨和國家目前所做的工作，又讓學生明白了環境保護的重要性；既學習了政治知識，又完成了與地理學科知識之間的橫跨。在課堂教學活動中，在學生掌握環保知識的基礎上，教師要引導學生找問題、尋根源，進行更深層次的思考，鼓勵學生積極地尋找和思考行之有效的治理環境污染的方法，倡議全社會積極行動起來，合理利用資源，減少廢氣排放，降低環境污染，從小事做起，從身邊做起，爭做“綠色”公民。

五、進行美德教育，讓學生情操受到陶冶

從古至今，人人都極力推崇愛國主義，它是人類一種最為神圣的、最為至深的情感。古人云：“以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。”早在春秋時期，我們的先民就懂得應該用無上的愛心和高度的責任心來對待自己的家庭、自己的鄉鄰、自己的國家。而“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的愛國主義儒家思想，熏陶了歷朝歷代的多少仁人志士，從屈原到陸游、從蘇武到洪浩、從范仲淹到文天祥、從林則徐到孫中山……他們的一顆顆憂國憂民之心無一不躍然紙上，天日可鑒。在改革開放的今天，我們更應該學習、繼承和發揚這些仁人志士的愛國主義精神，陶冶自己的情操，以實現祖國的和平統一為己任，以實現中華民族的偉大復興為己任，生命不止，奮斗不息。唯有如此，才能使我們的祖國變得更加強大，使之自立于世界民族之林。

總之，只要勇于并樂于探討生動活潑的并讓學生喜聞樂見的教學方法，死板的政治課堂就一定能活躍起來。