淺議初中數學高效課堂的實施

摘要：隨著社會經濟的不斷發展和進步，傳統的教學思想和教學方法已經不能適應現代教育的要求，所以我國教育部門在不斷推進新課程改革的步伐，以達到對學生素質教育的基本要求。對于初中數學教學而言，要想使學生掌握最基本的數學技能和方法，就必須從最重要的課堂教學入手，也就是要構建高效的數學課堂教學，這是實現數學改革的基礎。作為教師在一定程度上要為初中數學高效課堂的實施創造有利的條件，從而實現初中數學有效教學。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；實施方法

數學課堂教學作為師生活動的一個重要形式，它是教與學的基本組織方式，是學生獲得數學知識和鍛煉數學能力最重要的途徑。但是由于受傳統教學思想和應試教學思想的影響，使得我們的課堂教學效率低下，這在很大程度上制約了學生的發展，使得學生在數學知識的學習過程中被動地接受知識和學習知識，學生缺乏應有的自覺性和主動性，以至于有的學生產生了厭學情緒，這就在很大程度上給我們的有效教學帶來了阻礙。那么，如何實現數學教學的高效性呢？下面筆者想談談自己的看法，望各位同仁提出寶貴的意見和建議。

一、實施高效課堂的前提條件

1.建立和諧的師生關系。這是實施高效課堂的基礎。課堂教學是師生之間信息交流的一種活動，這種活動是以情感為載體、以信任為基礎的。和諧的師生關系能使我們的課堂氣氛活躍，學生能愉悅地學習，教師也能更加努力地進行教學，可以達到雙贏的教學效果。所以我們教師必須和學生做朋友，時時處處關心學生的學習和生活，真正走進學生的情感世界，這樣學生不但尊敬教師，更能完成教師所布置的學習任務。

2.培養學生對于數學的學習興趣。數學作為一門最基本的自然學科，由于其自身所具有的特殊性，使得數學知識學習起來比較抽象，這樣使得學生在接受數學知識時覺得比較困難，進而失去了學習的興趣和信心，所以我們必須想方設法培養學生的數學學習興趣，這樣就會激發起學生的求知欲望和主動學習的動力，使學生全身心地投入到數學知識的探究中來。

3.引導學生真正認識到數學知識的應用價值。現代的時代是一個信息化的時代，是一個不斷創新的時代，這個時代需要的是具有高素質的人才。學生通過對數學知識的學習，可以培養自己的邏輯思維能力，鍛煉自己的創新意識，為以后走向社會和工作崗位打下良好的基礎。我們只有讓學生充分認識到數學知識的應用價值，以及學習數學知識的必要性和重要性，他們才能更加刻苦認真地學習和探究，為我們高效課堂的實施打下堅實的基礎。

二、構建高效的課堂教學模式

高效課堂是在教師的指導下，以學為主，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧、競爭的氛圍中，學生積極活躍，知識得到充分內化，能力得到充分提高的課堂。

1.課前學生必須預習數學知識。預習是學生對于課堂教學知識的提前了解，這樣會使學生在上課時就知道這節知識的重點和難點，在學習中學生的注意力就會更加集中。

2.合理地劃分學習和討論小組，優化學生組合。把全班的學生根據平時的學習成績、學習能力、學生的興趣、性格以及性別可以劃分成5-8個學習小組，遵循“組間同質、組內異質”的原則。每一個小組中的人員都有優、中、差三種學生，讓他們分別擔任組長，組織全組成員進行討論和學習，這樣每個學生的能力都會得到提高。

3.加強學習小組的管理。為了更好地發揮學習小組的合作學習能力，在開始合作學習之前，我們必須讓學生明確學習任務，然后講清楚合作學習的流程，讓每一個學生都能認真地參與到合作學習的過程中，然后在組長的帶領下組織討論和學習。當然教師也要隨時指導每一個小組的學習過程，這樣就能保證每一個學習小組的合作交流有序進行。

4.建立有效的激勵和評價制度。為了更好地達到有效教學的效果，教師必須建立有效的激勵和評價制度，使得學習小組內真正形成幫差扶優的學習習慣和競爭優秀小組的競爭意識，這樣每個學生的數學能力都會得到相應的提高。

總而言之，實施高效的數學教學課堂沒有現成的方法和方式，我們只有在不斷的教學實踐中發現問題，并根據出現的問題探索有效的解決方法，這樣我們初中數學高效課堂的實施也就不再是一個難題。