初中階段“愉快體育”教學(xué)探究

摘要：鑒于國家大力提倡素質(zhì)教育，體育作為提升學(xué)生綜合性素質(zhì)的重要科目，雖然其地位得到了一定的提升，但在我國初中階段的教學(xué)中，體育教學(xué)質(zhì)量的提升并沒有得到真正的落實(shí)，本文就“愉快體育”教學(xué)的概念、特點(diǎn)和具體實(shí)施方法進(jìn)行闡述，探討了如何提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的問題。

關(guān)鍵詞：初中體育；愉快體育；實(shí)施方法

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也相應(yīng)有了變化，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端和問題開始逐漸顯露出來，例如學(xué)生只會(huì)應(yīng)對(duì)考試，綜合素質(zhì)得不到提升，學(xué)生在除了考試以外的其他方面的天賦得不到重視和發(fā)展等。所以現(xiàn)今的教育急需改革，教學(xué)理念應(yīng)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變。初中體育在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下很難得到充分的發(fā)展和教師的重視，且過度的重視學(xué)習(xí)也使家長忽視了體育的重要性。隨著近幾年教育觀念的轉(zhuǎn)變，人們開始意識(shí)到體育的重要性，為了適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生對(duì)體育教育的需求，初中體育教學(xué)開始提倡“愉快體育”的觀念，倡導(dǎo)愉快體育的教學(xué)方式。

一、“愉快體育”教學(xué)的概念

“愉快體育”教學(xué)是指重視每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的興趣和特點(diǎn)，做到讓學(xué)生快樂地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)要營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，要讓整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都充滿歡樂，這種教學(xué)方式有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育的熱愛，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助其形成了一種積極、樂觀的生活態(tài)度。愉快體育的教學(xué)將學(xué)生的自身愿望與社會(huì)責(zé)任感結(jié)合了起來，其追求豐富的情感和內(nèi)在的樂趣。在愉快體育教學(xué)的整個(gè)過程中，學(xué)生都保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生的主觀興趣，營造出一種和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、“愉快體育”教學(xué)的特點(diǎn)

“愉快體育”的教學(xué)特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)，強(qiáng)調(diào)身體和心理的共同發(fā)展，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)和樂學(xué)的結(jié)合，促使學(xué)生在體質(zhì)和智力上全面發(fā)展；其次，從教學(xué)思想上來說，情感體育的教學(xué)是以育人為出發(fā)點(diǎn)的；再次，從教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系上來說，這種教學(xué)方式改變了教學(xué)的主體，教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮其個(gè)性，教師在教學(xué)的過程中則是起到了主導(dǎo)作用；最后，從教學(xué)組織的角度來說，這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂紀(jì)律和生動(dòng)活潑的課堂氣氛的結(jié)合，重視教學(xué)環(huán)境與信息的多向化交流。

三、初中階段“愉快體育”教學(xué)的具體實(shí)施方法

教師在進(jìn)行“愉快體育”教學(xué)時(shí)，不僅要注重提升學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的積極性，還要改造教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性，以適應(yīng)“愉快體育”教學(xué)的要求，總結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面的具體方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果有著直接的影響，因此，在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的興趣、愛好為基礎(chǔ)，選擇一些適合學(xué)生興趣和與學(xué)生鍛煉需求相一致的學(xué)習(xí)強(qiáng)度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇練習(xí)的項(xiàng)目。除此之外，在教學(xué)過程中教師需要拋棄傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，加入一些比賽和游戲性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，這不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，還有利于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在比賽過程中還要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神。在這種多元化的教學(xué)方式下，學(xué)生在進(jìn)行比賽的過程中要運(yùn)用自己在課堂上學(xué)習(xí)的技術(shù)和智慧去跟對(duì)手競爭，勝敗意識(shí)的刺激也會(huì)促使學(xué)生更積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

2.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)手段

評(píng)價(jià)手段的恰當(dāng)運(yùn)用可在初中體育教學(xué)的過程中起到奇效，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能夠促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在體育教學(xué)過程中，教師要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，而不是單一地根據(jù)其體育成績進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中有明顯的進(jìn)步時(shí)，即使達(dá)不到優(yōu)秀的成績，教師也要對(duì)學(xué)生的努力進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。另外，教師還要善于觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是一些優(yōu)點(diǎn)，對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情有著十分明顯的效果。

3.運(yùn)用分層教學(xué)理論

因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的身體素質(zhì)各不相同，所以在體育能力和體育成績上自然也高低不一。那些身體素質(zhì)和體育成績較好的學(xué)生很容易在體育課程的學(xué)習(xí)中找到樂趣；而那些身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則對(duì)體育興趣不大，對(duì)體育考試也是抱有一種解決煩惱的態(tài)度。所以，在進(jìn)行體育教育的過程中教師要注意關(guān)注這些體育較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)要求則要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定，幫助他們在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中品嘗到成功的喜悅，感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)這些在體育方面有困難的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

4.增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在初中體育教學(xué)過程中，無可避免地要涉及到教學(xué)大綱要求的一些比較枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容的興趣很低，學(xué)習(xí)積極性無法被調(diào)動(dòng)，其中廣播體操的學(xué)習(xí)就是一個(gè)典型的例子。在進(jìn)行這類體育內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師要注意采用游戲、比賽等多種方式和手段。以體育課開始前必須做的準(zhǔn)備活動(dòng)為例，重復(fù)的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，教師可以根據(jù)這種情況，用一些例如交叉跑、競走等方式替代傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，從而增強(qiáng)趣味性。

社會(huì)的快速發(fā)展帶來了體育領(lǐng)域的進(jìn)步，體育教學(xué)需要從小抓起，在愉快體育教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而通過體育學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

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