農村體育教學問題及對策研究

摘要：農村是中國基礎教育的主體，是落實科教興國戰略的主戰場之一。河北省是人口大省、農業大省，農村人口多，農村教育面廣、量大，河北農村教育水平的高低關系到各級各類人才的培養和整個河北教育事業的發展。體育教育是國民基礎教育的學科之一，然而在農村初級中學體育教學中，體育的重要性長期被忽視。本文找出了農村初級中學體育教學存在的問題，提出了解決對策，以期為推動農村初級中學體育的改革和健康發展提供有益參考。

關鍵詞：初中體育；農村；問題；對策

我國競技體育的成績源于全民體育運動的普及與提高，如果沒有中小學校特別是廣大的農村中小學校體育工作的正常開展，體育強盛就只能是一句空話。單靠少數體校去培養，我們的體育后備力量勢必潛藏著枯竭的危機。

一、農村體育教學的幾點問題

（一）來自沉舊觀念的阻礙

無論是在城鎮還是在農村，家長“望子成龍”心切，以考取優秀學校為目標，對學生參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革，教學觀念在很大程度上仍然是“智育第一”“分數第一”“升學第一”。據調查了解，社會上很多家長，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。這種觀念給學校體育的決策、管理和發展帶來了很大阻力，使學校很難發揮體育的各種功能和作用……尤其是農村中學的體育教師往往忽視培養學生對從事體育活動的興趣、愛好和鍛煉的習慣，因此也就無法奠定學生終生學習體育的基礎。農村初中生對體育的重要性認識不足，從而使身體素質，運動技能、技巧，體育理論等知識徘徊不前，它直接影響著學校體育的實效性。

（二）體育教師態度不夠端正

由于校領導對體育不夠重視，導致體育教師上課熱情不夠高，往往是得過且過，當“一天和尚，撞一天鐘”。天熱不上課、天冷不上課，陰雨風暴天氣更不用說。即便上課多數也是放羊式，被列為考試科目后，只是進行針對練習，說是針對性，也只是針對考試科目，如百米、鉛球、引體向上、立定跳遠，所謂的針對性練習，學生的成績進展卻很慢。

（三）體育器材的配置落后

條件好點的農村中學還有幾套像樣的體育器材，差一點的就是上級配發什么，安裝什么。有的配發后都鎖到倉庫里面，并沒有投入使用。

二、解決農村初中體育教學問題的措施

（一）加強對農村初中體育教學的認識

農村學校體育是素質教育的重要組成部分，對推進素質教育的發展具有較大的優勢和其他學科不可替代的作用。其體育教育直接關系到學生德、智、體、美、勞的全面發展，我們只有改變觀念，把體育教學納入到常規教學議程，使之制度化、法律化，才能使農村學校體育教學走上一條健康發展的道路。

（二）加強師資隊伍建設

⑴動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加其數量，提高質量，積蓄后備力量；⑵建立縣、鄉、村三級輔導站，定時定點輔導體育教師，建立鄉村聯系點制度，努力提高業務能力，不斷提高體育教師的工作水平；⑶加強專職、兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等，使之提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識。

（三）加強體育場地、器材設備的建設，注意增加體育經費的投入

具體措施是：⑴學校擠一點，上級撥一點，學生適當籌一點，爭取社會贊助一點；⑵土法上馬，土洋結合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，從而為教學和業余訓練提供必備條件。

三、農村體育教學應遵循的幾個原則

（一）示范要正確

學生掌握動作的過程，從生理學角度講，其本質都是條件反射的建立與鞏固的過程，是條件刺激物（示范、講解等）和無條件刺激物（肌肉感覺）相結合的結果。教師示范不正確，就會使學生對動作概念理解不清楚，就會出現錯誤動作，錯誤動作經過多次重復，就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認真地做好每一次示范，力爭做到正確、熟練、輕快、優美。學生對新事物感興趣，教師在第一次示范，時他們的注意力會特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應特別注意做好第一次示范。

（二）充分利用農村現有的體育教學資源，精講多練

盡管農村中學體育教學設施嚴重不足，但一些最基本的常規性的體育器材如“排球”“籃球”“鉛球”等，雖然數量不多，但仍然可以使用。教師要充分利用這些寶貴的體育器材，加強對學生的技能、技術訓練。如針對學生在排球訓練時出現墊球時肘分開、手臂彎曲下垂、擊球時球在腹前打轉、球飛行不穩等錯誤現象，教師在教學中要一邊示范墊球，一邊說出口訣：“提肩抬臂夾肘壓腕剎車，一插二壓三抬臂”，并要求學生熟記口訣教師要。經過反復示范，身傳言教，直到學生能基本掌握要領后，再進行分散訓練，并要求學生邊墊球邊默念口訣，最終達到熟能生巧的目的。這樣用簡短的詞語概括出墊球技術要領，節奏明快，朗朗上口，利于記憶，并有較強的針對性，符合體育教學 “精講多練” 的要求，提高了教學效率。

（三）拓寬體育課程學習的渠道，豐富體育與健身內容

學校要增加選修課的內容與課時，讓學生根據自己的興趣和愛好，選擇自己喜愛的體育項目進行學習。學校還應配備專職教師，建立課外興趣小組，并把羽毛球、田徑、游戲作為學校群體特色品牌，使每一個學生都能實實在在地學到知識，并擁有自己的特長。

（四）建立競賽活動體系，充分發揮活動的示范效應

學校每年應舉辦一到兩次運動會、綜合游戲賽、籃球賽、羽毛球賽等一系列群眾性體育活動，面向全體學生，豐富活動內容，努力選擇學生最喜歡、最受歡迎、最有社會價值的體育項目。

（五）在體育教學中要重視學生習慣的養成

身體姿態以及習慣養成是體育教學中最基本的要求。體育教學，首先要從最基本的姿態和常規練習抓起，要規范學生的站立、端坐、行走時身體的基本姿態，這是學習體育最基本的要求。教師要通過常規練習，培養學生良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌；通過常規的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養集體榮譽感，增強集體凝聚力。教師在體育教學中一定要強化常規練習，規范學生身體語言使其終身受益。

綜上所述，教師在體育課堂教學中要根據農村初中學生的特點，適當運用以上幾種方法，以達到體育教學的目的，提高學生的身體素質。

參考文獻：

1.蕭坤生.農村初中體育教學改革具體實施辦法初探[J].南方論刊.2009（S1） .

2.耿加春.論如何改革農村初中體育教學質量[J].高中生學習（師者），2012（09） .