如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，這就要求教師在進(jìn)行授課的同時(shí)，要以學(xué)生的自主性為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。因此，我們教師要合理利用課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考和得出結(jié)論，自主獲取知識(shí)，可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和奧秘。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；價(jià)值

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)相結(jié)合，創(chuàng)建一個(gè)合理的自主學(xué)習(xí)體系，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和交流合作中真正地發(fā)揮作用，理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能，并得以充分利用。學(xué)生才是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主體人物，教師作為引導(dǎo)者、組織者就要充分發(fā)揮作用，把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工作中去，努力發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

1.教師不需要一味地教授學(xué)生知識(shí)，可以將知識(shí)做一個(gè)規(guī)劃，制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生單獨(dú)或者合作完成。學(xué)生可以自主制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)教師的指導(dǎo)，獨(dú)立完成自己的教學(xué)任務(wù)。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的感情，提升了學(xué)生的自我價(jià)值。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生自行制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以和教師、同學(xué)共同分享，一起改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)規(guī)劃。這樣學(xué)生與教師就有了一個(gè)清晰完整的學(xué)習(xí)方向，之后就需要師生共同努力，共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與性

1.小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物有好感，好壞參半，這就是當(dāng)今小學(xué)生的通病。教師就需要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)新鮮愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力。比如遇到計(jì)算面積的問(wèn)題，教師可以將學(xué)生帶出教室，把在課外遇到的形形色色的東西都拿來(lái)計(jì)算面積，這樣就提高了每位學(xué)生的參與性，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)聊，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.在學(xué)生獨(dú)立自主的完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師還可以采用分組式討論教學(xué)，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，各個(gè)小組討論不同的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，積極參與到學(xué)習(xí)中去。小組再派一名代表，將自己小組的學(xué)習(xí)成果同大家進(jìn)行交流，這不僅充分地加快了學(xué)習(xí)進(jìn)程，還提高了教學(xué)質(zhì)量。只要教師營(yíng)造了這種學(xué)習(xí)氣氛，就能極大地吸引學(xué)生注意力，課堂也就變得生機(jī)勃勃。

三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是教師講課學(xué)生聽(tīng)講就能夠達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果的，它需要學(xué)生在吸收知識(shí)的過(guò)程中把其靈活運(yùn)用于生活實(shí)踐。只有這樣才達(dá)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的目的性。這時(shí)就需要給學(xué)生一個(gè)充分思考問(wèn)題的時(shí)間。例如，講解小學(xué)數(shù)學(xué)正負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)這些比較抽象的概念時(shí)，教師僅靠口頭的講解不一定能夠讓學(xué)生充分地理解和運(yùn)用，就算理解了也可能就是死記硬背，無(wú)法靈活運(yùn)用。此時(shí)，教師就需要通過(guò)一些實(shí)例為學(xué)生講解，給學(xué)生一個(gè)思考的空間，通過(guò)對(duì)具體例子的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)就很輕而易舉了。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師首先要將學(xué)生放在首要地位，給學(xué)生一個(gè)參與到學(xué)習(xí)中去的機(jī)會(huì)。這能讓每一位學(xué)生都能夠通過(guò)自己的想法和實(shí)踐去完成教師派下的學(xué)習(xí)任務(wù)，加深學(xué)習(xí)印象。比如在學(xué)習(xí)物體體積計(jì)算的時(shí)候，教師可以將物體依次排放在講桌上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并交流討論自己的觀點(diǎn)和想法，然后再由教師進(jìn)行糾正和講解，這樣學(xué)生就可以先將自己的想法做一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題也都能夠通過(guò)教師的講解而得到及時(shí)的改正，保證這樣的問(wèn)題以后不會(huì)再犯，降低了今后的錯(cuò)誤率，還加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.很多小學(xué)生比較靦腆和害羞，不敢當(dāng)眾發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。教師不能因此而忽視了這樣的學(xué)生，要經(jīng)常鼓勵(lì)他們敢說(shuō)敢做，在課堂上給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，不論對(duì)與錯(cuò)都及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓班級(jí)的其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這樣就極大地提升了這部分學(xué)生在班級(jí)中的地位和在同學(xué)中的形象，增強(qiáng)了他們的自信心，使得他們性格不再內(nèi)向，而是變得更加開(kāi)朗。這樣在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極地參與課堂，將自己的想法和見(jiàn)解及時(shí)反饋給教師，教師做到因材施教，從而提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.學(xué)生在課堂上的動(dòng)手能力也是很重要的。要從深處去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備七巧板，認(rèn)識(shí)七巧板的組成圖形都有哪些，通過(guò)這些圖形拼出不同的圖案來(lái)。班級(jí)學(xué)生還可以積極進(jìn)行交流，看誰(shuí)拼的圖案最多最有趣，這樣不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深了學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解和運(yùn)用，讓每位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。

四、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再對(duì)課堂有恐懼感。教師要讓學(xué)生親身加入到課堂中去，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題，只有學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中去，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

2.小學(xué)生的思維雖然比較靈活，但是教師也需要在其學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠加以正確的引導(dǎo)，要教給學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題，以后出現(xiàn)的問(wèn)題也都可以迎刃而解了，他們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大提高。學(xué)生在征服了數(shù)學(xué)以后就會(huì)變得自信滿滿，就有信心和決心向更高更遠(yuǎn)的地方發(fā)展，體驗(yàn)成功的滿足和喜悅。只有這樣才能不斷地提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，努力培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力已經(jīng)受到了人們的廣泛關(guān)注，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的飛速發(fā)展。但是，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也不是一朝一夕能夠完成的，這就需要教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，緊跟時(shí)代潮流，與學(xué)生共同努力，共同完成這一偉大的教學(xué)目標(biāo)。

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