初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。在初中英語教學(xué)中教師要想啟其蒙引其趣，就要啟而得示。本文中，筆者結(jié)合自己在英語教學(xué)中的心得體會，主要從五個方面出發(fā)闡述了初中英語教學(xué)應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)和培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)習(xí)英語的必要條件，是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力，是學(xué)習(xí)英語最重要的積極因素。激發(fā)與鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而英語教學(xué)是所有學(xué)科中比較難激發(fā)學(xué)生興趣的一門學(xué)科，因此，我們教師在教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語興趣也顯得非常重要。下面是我的幾點(diǎn)心得體會。

一、抓好入門教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“好的開始是成功的一半”，剛進(jìn)入中學(xué)校園的初一學(xué)生，對中學(xué)生活充滿好奇，充滿激情和熱情，求知欲強(qiáng)，在教學(xué)中教師就要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，給他們上好第一節(jié)英語課，讓他們從第一節(jié)課開始就對英語產(chǎn)生興趣，從而喜歡上這個教師。

同時，不管在課內(nèi)還是在課外，教師都要充分抓住時機(jī)，不斷地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)英語在日常生活中的重要性，讓他們切身感受英語在生活中的作用，使學(xué)生有一種從思想上必須要學(xué)好英語的壓力與動力。思想是行動的先導(dǎo)，思想通了，行動起來也就不成問題了。同時教師要向?qū)W生講明，初一英語是全新的開始，不論以前基礎(chǔ)好壞，只要肯認(rèn)真，每個人都能學(xué)好，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在師生交往活動中，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生在沒有壓力的情況下輕松愉快地學(xué)習(xí)，師生在教學(xué)活動中互相合作，無疑就能使學(xué)生更簡捷有效地獲取專門的知識，也有助于教師了解學(xué)生的思想、心態(tài)變化和學(xué)習(xí)情況，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平。

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說得好，“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。”新教材要求英語教師必須要熱愛學(xué)生，愛心、熱心是責(zé)任的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，學(xué)生也才會佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學(xué)中，我認(rèn)為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心靈相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系，這樣學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。

三、運(yùn)用情景表演教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來

初中階段的學(xué)生喜愛聽故事、講故事，更善于模仿，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。現(xiàn)行教材所選入的課文大多具有較強(qiáng)的故事性與情節(jié)性，許多內(nèi)容都可以創(chuàng)編成課本劇。這樣可以為學(xué)生提供表演的舞臺，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在參與實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識、理解知識、鞏固知識、運(yùn)用知識。情景劇既適用于新課的學(xué)習(xí)，也適用于復(fù)習(xí)知識。如在學(xué)習(xí)了表方位的詞后，我讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧設(shè)計一個情景劇，要運(yùn)用所學(xué)過的知識來進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生又是設(shè)計劇本，又是布置場景，忙得不亦樂乎。布置后的教室儼然成了一個小城鎮(zhèn)，有醫(yī)院、商店、學(xué)校、超級大賣場、圖書館等，學(xué)生幾人一組，進(jìn)行問路表演。這樣的復(fù)習(xí)，不是繁瑣的提問式復(fù)習(xí)，不是知識的簡單疊加，而是一種知識的活用，是一種創(chuàng)新，深受學(xué)生的歡迎，效果也非常好。又如，我們可以利用每節(jié)課前的幾分鐘，讓學(xué)生走上講臺，當(dāng)小老師，講述內(nèi)容不限，但要加上一些肢體語言與表情，這樣不僅能促使學(xué)生將課前精心準(zhǔn)備的內(nèi)容在課上可以順利地完成，同時由于由學(xué)生當(dāng)教師，學(xué)生比較好奇，注意力也較為集中，參與的熱情也較高，這樣的教學(xué)效果好。

四、運(yùn)用競賽機(jī)制，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，尤其在21世紀(jì)，社會競爭更加激烈，將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)，可以有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我們可以進(jìn)行單詞接龍比賽，把全班學(xué)生分成若干個小組，答對一個得兩分，答錯一個扣一分，哪個小組累計得分最多，哪個小組就獲勝。教師除了提出口頭表揚(yáng)外，還可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)一些筆記本、鋼筆等物質(zhì)獎勵，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而激起更強(qiáng)烈的參與意識。又如我們可以舉行板報比賽，把全班學(xué)生分成若干小組，看哪個小組的英語報辦得好，在全班進(jìn)行傳閱。學(xué)生為了取得成功，紛紛通過多渠道收集、查閱資料，這樣在無形中就掌握了相關(guān)知識。實(shí)踐證明，教師可在初中英語教學(xué)中引入競爭機(jī)制，可以促使成功者向更高的層次發(fā)展，促使失敗者奮起直追，形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

五、適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，能將學(xué)生置于一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練英語。它能化無聲為有聲，刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語言能力；還能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷，使本來枯燥、乏味且孤立的教學(xué)內(nèi)容形象化、趣味化、交際化和生活化。如，在講take（away）和bring（here）的區(qū)別時，用兩個QQ表情（一個笑著的和一個生氣的，均配上了效果聲音），和一些百元的money，當(dāng)money被take（away）（拿走）了，用哭臉，當(dāng)money被bring（here）（帶來了）用笑臉。學(xué)生在這一笑一生氣的轉(zhuǎn)換中就記住了這兩個（拿）的區(qū)別。

可見，多媒體能使靜態(tài)信息動態(tài)化，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的大腦處于不停的興奮狀態(tài)，幫助學(xué)生充分感知，把抽象的知識具體化，把難點(diǎn)知識簡易化，容易理解；使學(xué)生視、觸覺并用，使獲得的信息靈活扎實(shí)、記憶牢固，從而大大提高了課堂教學(xué)效果。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“催化劑”，對培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。英語教師應(yīng)給予學(xué)生尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，利用各種有效手段來調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)他們內(nèi)在的求知欲望和興趣，讓每一個學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，積極樂觀地參與，從而提高英語成績。

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