加強校企合作，實現(xiàn)校企雙嬴

摘要：校企合作是一種以市場和社會就業(yè)需求為導向的教育模式，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程。切實加強校企合作，是技工院校貫徹落實中央文件精神，是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。建立校企間良好有效的合作機制，是技工學校發(fā)展的必然趨勢，是高技能人才培養(yǎng)的必由之路，要牢固樹立校企合作這一辦學理念，并切實貫徹到教學培訓的各個環(huán)節(jié)中，這樣才能實現(xiàn)學校和企業(yè)的共同發(fā)展。

關鍵詞：校企合作；高技能人才；雙嬴；跨越式發(fā)展

一、校企合作的基本涵義

校企合作是技工學校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型高技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質量。

校企合作是以市場和社會需求為目標導向的職業(yè)院校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種方式，它實際上指的是職業(yè)教育為滿足企業(yè)人才質量需要而進行的實踐辦學的一種發(fā)展樣式，是在社會教育和培訓合格勞動者的目標下，開展的職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、服務部門等校外機構之間合作的標準樣式，其基本要義是強調學校與企業(yè)充分利用對方的優(yōu)勢資源進行多方位的合作，以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量。通過這些樣式，將學生的理論學習與實踐操作或訓練緊密結合起來，以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，為社會輸送高素質的應用性人才。校企合作模式的本質在于把職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，實現(xiàn)良性互動，形成“雙贏”局面；其核心是產(chǎn)學合作、工學結合、雙向參與；實現(xiàn)的目標是增強學校的辦學效益和企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，最終的目的是促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

二、校企合作形式的多元化

學校要發(fā)展、教育質量要提高，都需要加強校企合作，校企合作可采用多種多樣的形式。如：

（一）定向招生培養(yǎng)模式

根據(jù)企業(yè)用工的專業(yè)技能要求和企業(yè)發(fā)展的人員需求，學校和企業(yè)可共同研究制定招生計劃、教學計劃、教學目的以及學生就業(yè)等諸多方面，共同達成合作協(xié)議。我們西安利君技工學校能充分發(fā)揮我校的專業(yè)優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，以企業(yè)所需的實用技術為目標，以學生的能力培養(yǎng)為中心，優(yōu)化課程設計，增加能學以致用的課程內容，將學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識和職業(yè)技能、有紀律能吃苦耐勞的高素質勞動者。如2002年我校與渭南中藥廠合作，定向為企業(yè)招生培養(yǎng)了一批“藥物制劑”專業(yè)的人才；2003年我校與西安利君制藥有限公司合作，根據(jù)企業(yè)的需求為該企業(yè)培養(yǎng)了一批“生物化學”專業(yè)的人才；我校逐年為九州通公司培養(yǎng)醫(yī)藥物流人才。

（二）市場化的培養(yǎng)模式

我校多年來一貫堅持“校企合作”的辦學模式，尤其是在職業(yè)教育由計劃經(jīng)濟轉向市場經(jīng)濟的今天，在科技飛速發(fā)展、各企業(yè)急需大量高技能人才的今天，我校進一步加強加大了“校企合作”的力度，充分發(fā)揮了我校的專業(yè)優(yōu)勢，更進一步為制藥企業(yè)、醫(yī)品銷售企業(yè)、醫(yī)藥物流企業(yè)培養(yǎng)出了大量的藥品生產(chǎn)和檢驗人才、醫(yī)藥經(jīng)營銷售人才、醫(yī)藥物流人才。

（三）大力開展多種形式的職業(yè)培訓

根據(jù)企業(yè)對自身員工技能提高及從業(yè)需求，我校與醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)持續(xù)不斷地舉辦了靈活多樣的在崗員工技能培訓。

1.加強校企合作，做好企業(yè)特殊工種員工的培訓、取證、換證工作。

2.加強校企合作，做好醫(yī)藥企業(yè)員工初級技能、中級技能、高級技能證書的培訓及取證工作。

3.根據(jù)國家GSP對醫(yī)藥營銷從業(yè)人員的要求，與陜西省藥監(jiān)局合作，對全省的醫(yī)藥營銷從業(yè)人員進行從業(yè)資格上崗證培訓。

4.從業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)藥師的培訓取證和繼續(xù)教育。

三、校企合作的舉措

我校在加強校企合作的過程中，一貫堅持“走出去，請進來，資源共享”的原則。例如，我校根據(jù)企業(yè)需求所開設的“藥物制劑、藥物分析、醫(yī)藥營銷、醫(yī)藥物流、生物化學”等專業(yè)，在制定教學計劃、確定開設課程及培養(yǎng)目標時，充分根據(jù)企業(yè)用工的需求而進行調整。在具體實施教學的過程中，我校充分利用企業(yè)的資源，如聘請多名有經(jīng)驗的企業(yè)技術人員作為我校的專業(yè)課兼職教師。根據(jù)不同專業(yè)、不同課程，特聘請企業(yè)設備員講授“藥物制劑工藝及設備”；聘請車間工藝員、工程師講授“藥劑學”“藥品生產(chǎn)工藝”；聘請醫(yī)院醫(yī)生講授“中藥學”“病理學”“人體解剖生理學”；聘請企業(yè)安全技術管理人員講授GMP、GSP及生產(chǎn)安全知識。這樣，教師在授課的過程中，能結合自己的生產(chǎn)經(jīng)驗、車間生產(chǎn)工藝的要求，再結合所講授的課程的教學內容要求及教學目的進行傳授，降低了課程的理論難度，提高了學生的學習興趣及學習質量，更能適用企業(yè)所需的實用人才素質的要求；在教學中盡量多為學生提供多看、多練的機會，例如在講解壓片設備時，教師會帶壓片的沖頭等小部件到課堂中或組織學生到生產(chǎn)車間進行現(xiàn)場教學。教師應堅持理論和實踐相結合的教學方法，可根據(jù)不同課程、不同章節(jié)的實際，與企業(yè)協(xié)作適時安排學生到車間進行生產(chǎn)操作，一周、兩周、一月后再返回課堂學習，這樣能大大提高學生學習效率。在醫(yī)藥營銷專業(yè)的學生學習“醫(yī)藥銷售技術”的過程中，我們更注重理論聯(lián)系實際，增加實訓課程的比重，經(jīng)常帶學生去利君物流公司、華遠醫(yī)藥集團、天士力醫(yī)藥公司、怡康大藥房等眾多的藥品零售及批發(fā)企業(yè)去學習。

學生在生產(chǎn)實習的過程中，我校安排有專人負責，我校堅持對在省內實習的學生，每月至少兩次到企業(yè)去檢查學生的實習情況，與企業(yè)及學生進行溝通；對在省外實習的學生，每月至少兩次電話與企業(yè)及學生進行溝通，至少三個月一次去企業(yè)檢查學生的實習情況。這樣做能夠及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，能夠及時反饋用工信息，并使學校能及時調整教學計劃，如加強專業(yè)課、GMP、GSP、藥事管理與法規(guī)的學習等，能更好地實現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)“實用型”高技能人才的目標。

四、加強校企合作，實現(xiàn)了學校、企業(yè)的共同發(fā)展

校企合作使我校在跨越式發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌等方面取得了較大的成效，使我校的招生規(guī)模大幅提高，招生人數(shù)逐年上升，特別是在近兩年生源嚴重不足的情況下，我校的招生人數(shù)還有所增加。我校在加強校企合作的過程中，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，使我校的辦學規(guī)模越來越大，充分體現(xiàn)了行業(yè)辦學的特點，充分得到了上級主管部門及各企業(yè)的認可，使我校由普通技工學校升格為省級重點技工學校，我校的“制藥專業(yè)”被授予名牌專業(yè)。在堅持加強校企合作過程中，我校為企業(yè)培養(yǎng)輸送了大量的實用型高技能人才。如連續(xù)多年為省內外的醫(yī)藥生產(chǎn)及經(jīng)營企業(yè)培養(yǎng)的學生，大部分已成為主操、生產(chǎn)骨干、采購能手、銷售能手、報稅員、車間工段長、車間技術員、車間主任、生產(chǎn)總監(jiān)、企業(yè)法人等。總之，在加強校企合作過程中，實現(xiàn)了學校和企業(yè)的共同發(fā)展。

參考文獻：

1.劉振強.趙菁.友好合作，互利雙贏，推進校企合作實訓基地建設[J].石家莊職業(yè)技術學院學報，2010（01）.

2.金愛茹，高職院校校企合作模式研究[J].保定：華北電力大學碩士論文，2009.