高職院校基層黨組織創先爭優活動實施創新研究

摘 要：結合高職院校創先爭優活動實施的特點，以金華職業技術學院會展景區支部為例，闡述了其創先爭優活動實施的現狀，提出了創先爭優活動實施的一些創新思路，比如加強分類指導、創新爭創載體，希望能對高職院校基層黨組織創先爭優活動實施創新提供一些參考和借鑒，從而提高爭創的實效性。

關鍵詞：高職院校；基層黨組織；創先爭優；創新

中圖分類號：D267.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）11-0287-02

引言

高職院校深入開展創先爭優活動，能進一步激發廣大師生黨員在創先爭優活動中服務學校發展、服務社會進步、服務師生成長成才的內在動力，推進學校學習型、服務型、創新型基層黨組織建設。創先爭優活動的開展對高職院校發展具有極其重要的意義。如何創新高職院校基層黨組織創先爭優活動實施途徑、增強實效是高職教育的一個新課題。

一、高職院校創先爭優活動實施的特點

高職院校黨員主要有兩個大的群體：教師黨員（各方面的管理人員也是廣義的教師）與大學生黨員，這兩個群體既與其他群體黨員有一定差異，二者之間也有不同。由這兩個群體組成的黨支部多以專業學科為基本單位來設置，高校黨員和黨支部的自身特點決定了高校開展創先爭優的不同。

（一）高職院校教師黨員的影響力決定了其創先爭優的示范性

高職院校教師是傳播知識、教書育人、社會服務的主要力量。從其地位和屬性看，他們不僅承擔講授知識、傳授技能的繁重任務，而且肩負著塑造靈魂、培養人才的神圣育人職責。高職院校的教師黨員，相對于其他戰線上的黨員而言，具有更為鮮明的教育責任和示范性。三尺講臺、實訓基地不僅是其傳播知識、技能的天地，也是其傳播思想的陣地。教師政治態度、思想立場、道德品質直接對受教學生產生影響，且這種影響是潛移默化的，深入、巨大而長久的。教師黨員的素質將直接影響到學生素質的高低。

（二）高職院校青年黨員數量多決定了其創先爭優的創造性

各類學生黨員，加上高職院校年輕的輔導員等青年教師黨員，使黨員隊伍中黨齡短的青年黨員的數量超過其他單位。青年黨員朝氣蓬勃，有生機與活力，但經受考驗少，黨性鍛煉的時間短，特別是大學生黨員還處在世界觀、人生觀初步確立、易于變動的階段。高職院校青年黨員信仰尚未完全定型，具有很強的可塑性和活動性，這種特點要求高職院校開展創先爭優活動必須具有創造性。

（三）高職院校黨支部的功能決定了其創先爭優的著力點

高職院校黨支部不是一個簡單的學者群體，而是一個具有正確的奮斗方向、較強的凝聚力和學術延展力的高層次的學者群體，高職院校黨支部是直接聯系廣大師生員工的基層黨組織，是處于高職院校核心領導地位的黨委在各基層單位的戰斗堡壘。因此，像金華職業技術學院等一批全國示范性高職院校更要以人才培養、科學研究和社會服務這三大功能為著力點，緊緊圍繞基地、教學、科研、招生、就業，出人才、出成果，創先爭優。

二、金職院會展景區專業黨支部創先爭優活動實施現狀

（一）支部實施創先爭優學習活動

目前，會展景區成教黨支部共有黨員60余名，其中，教師黨員11名，學生黨員50余名（組織架構見表1）。支部全體師生黨員都積極參與“十八大”精神學習、創先爭優“六諾雙評”公開承諾、創先爭優精神學習會、各階段動員及部署大會、支部創先爭優推進會等，參與學院職業養成提升落實行動，教師黨員積極參與“三聯系”（班級、寢室、困難生）制度。黨員承諾公開上墻，校外實習生黨員也在深圳歡樂谷景區等單位進行黨員創先爭優承諾活動。

（二）支部實施創先爭優社會服務

1.支部“金華旅游”黨員服務隊開展社會服務

支部教師黨員以景區專業“浙江工商大學旅游規劃設計院浙中分院（專業公司）”為依托，開展景區技術咨詢社會服務（見表2），不斷提高教師黨員專業技能，鼓勵學生黨員參與項目，發揮項目化教學的效果。為了推進“挑戰杯”創新創業競賽和畢業論文選題工作，支部挑選優秀學生黨員參與《武義縣桃溪鎮旅游發展概念性規劃項目》，以點帶面，很好地激發和帶動了全體學生的學習積極性。

2.支部積極開展黨員志愿者社會實踐工作

支部學生黨員志愿者積極組織參與金華景區進高校活動（與金華市旅游局合作舉辦）、大學生數碼產品展示會、中國旅游日校園宣傳展覽等，效果非常好。支部積極推進“黨建進社團”工作，對于表現優秀的會員優先發展入黨，大大提高了社團的凝聚力和戰斗力，為旅行社協會、茶藝協會進社區服務提供組織保障。

支部學生黨員積極組織參與校外志愿者活動，積極參與義烏國際小商品博覽會、義烏中國國際旅游商品博覽會、首屆婚博會、杭州動漫節、上海世博會、武義溫泉節等大型展覽節慶的志愿者服務工作，得到當地政府的認可和主辦方的高度評價。

三、高職院校基層黨組織創先爭優活動實施的幾點思考

（一）加強分類指導，創新爭創載體

高職院校開展創先爭優活動，要根據教師和學生等黨員群眾的不同特點，加強分類指導，設計好活動載體，開展針對性強、時效性好的主題實踐活動。在教師黨員中，可以開展“爭做育人成才先鋒”主題活動，爭做教書育人的模范、科研創新的先鋒；在學生黨員中，開展“爭做成才表率”主題活動，不斷加強學習形式創新，比如組織黨員參加“七個一”活動，即學唱一首紅歌、幫寢室同學洗一次衣服、開展一次寢室大掃除、晚自修在班里講一段10分鐘的笑話、關愛一次身邊的同學、向班主任報告一次班級情況、以《大學生黨員的責任》為題寫一篇學習體會等7個活動項目。

同時，細化學生黨員群體的分類指導，針對大一黨員新生加強始業教育引導表率指導，讓其教育周邊專業思想不穩定同學；針對黨員畢業班學生加強就業強化指導，讓其帶領同學為走入社會做好準備；針對校外基地黨員實習生開展安全教育，讓其第一時間向學校報告安全隱患，當好安全教育助手；針對困難生黨員，支部教師黨員給予形式多樣的關愛。

（二）找準著力點，立足本職創先爭優

黨組織是一個單位的領導核心或政治核心，黨員是一個單位的工作骨干，黨組織和黨員創先爭優不能脫離開單位和職工創先爭優。象會展景區專業黨支部等基層黨組織，不能出現支部黨員、專業教師兩張皮的現象，要求每個黨員、每個支部要以“高職人才培養、科學研究和服務社會”為創先爭優的著力點，把育人成才的任務、工作做得更好，立足做強金職院本職工作創先爭優。

（三）抓住結合點，注重爭創的實效性

創先爭優活動是基層黨組織學習實踐科學發展觀的長效機制，重在實踐、重在發揮作用。高職院校基層黨組織要進一步把創先爭優活動與轉變作風、提高效率、推動創新相結合，以良好的精神狀態和有成效的工作，為學校發展貢獻力量。特別是要與學校的中心工作相結合，圍繞“立德樹人、提升內涵、科學發展”工作主線，促進育人上水平、科研出成果、黨員當模范。在爭創的實踐中準確了解教師和學生的新需求、新期盼和新困難，合理解決群眾反映強烈的新問題。通過公開承諾、群眾評議、評選表彰、實踐服務等方式，進一步擴大創先爭優活動成果，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。金職院會展景區專業黨支部在“三風”建設（教風、學風、作風）、黨員素質、校園和諧、服務社會方面要進一步做實，抓住人才培養與社會需求的結合點，真正取得爭創的實效。

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[責任編輯 柯 黎]