新形勢下高校圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)與繼續(xù)教育

摘 要：針對高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象，深入分析了新形勢下高校圖書館員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和能力，并提出了通過開展繼續(xù)教育提升其職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館員；職業(yè)素養(yǎng)；繼續(xù)教育

中圖分類號：G25 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）20-0085-02

進入21世紀知識經(jīng)濟時代，知識成為經(jīng)濟持續(xù)增長的首要動力，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到了空前發(fā)展，它們深刻影響著圖書館事業(yè)的發(fā)展進程，并對圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提出了更高的要求。

一、新形勢下高校圖書館員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

（一）良好的職業(yè)道德素質(zhì)

圖書館員的職業(yè)道德與事業(yè)心是其在從事圖書館各項工作中，思想、行為所必須遵循的服務(wù)道德規(guī)范和準則。高校圖書館是教師和學生進行學習和開展學術(shù)活動最廣泛、最集中的地方，是教師的科研陣地和學生的第二課堂。圖書館工作既具知識性又有服務(wù)性，其館員清貧而又高尚，平凡而又偉大，需要具備良好的職業(yè)道德。

作為一名圖書館員，應(yīng)深刻地認識到圖書館的性質(zhì)及自身價值，要始終樹立“讀者至上，服務(wù)第一”的服務(wù)意識，還要具備不計名利、默默奉獻的精神。在對讀者的服務(wù)中，要做到熱情、周到、耐心、細致，在言談舉止中表現(xiàn)出應(yīng)有的文明素養(yǎng)，在廣大讀者心目中塑造良好的職業(yè)道德形象，甘愿在平凡的崗位上，為讀者奉獻自己的智慧和力量。

（二）豐富的圖書情報專業(yè)知識

圖書館服務(wù)工作具有較強的綜合性，要求工作人員精通業(yè)務(wù)，熟知圖書情報專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本工作方法與技能，比較系統(tǒng)地掌握采訪、編目、典藏、流通、閱覽、參考咨詢等各個環(huán)節(jié)的工作，熟悉館藏，能熟練使用各種檢索手段準確查找讀者所需信息，解答讀者提出的各種咨詢。比如，指導讀者利用書目檢索工具，幫助讀者使用各種工具書和相關(guān)數(shù)據(jù)庫進行查詢，通過對讀者的閱讀興趣和習慣的分析研究，提出改進、完善文獻資源建設(shè)的意見和方案。

（三）熟練的信息技術(shù)知識及運用能力

在計算機等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天，圖書館員還必須學習電子信息技術(shù)、尤其要學習和掌握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)庫等相關(guān)知識和實際技能，并能利用計算機組織信息和數(shù)據(jù)。除此之外，圖書館員更要能熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)。如能用計算機處理各種信息，能建立各種文獻數(shù)據(jù)庫，能從網(wǎng)上獲取信息，能在網(wǎng)上解答讀者的各種咨詢，并能指導讀者檢索各種文獻信息，以便更好地為讀者服務(wù)，真正成為知識信息的導航員。

（四）較強的信息收集、導向與傳遞能力

網(wǎng)絡(luò)時代信息的高度發(fā)達使我們每天都能接收到來自各種渠道、各種行業(yè)、各種機構(gòu)的大量信息。因此，圖書館員首先要對各種信息有敏銳的感覺，洞察哪些信息具有利用價值，挖掘出其潛在的價值。另外，圖書館員還應(yīng)具備較強的信息收集、導向與傳遞能力，嫻熟地收集圖書及信息資料，并把這些復(fù)雜的信息加以鑒別、分析、處理之后，再傳遞給讀者。這樣就能充分發(fā)揮圖書館的職能，為讀者節(jié)約大量的時間，更好地為學校教學科研服務(wù)。

二、當前高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)

（一）部分館員缺乏敬業(yè)精神，服務(wù)意識不夠

首先，高校圖書館的日常工作瑣碎繁雜，工作內(nèi)容機械重復(fù)且缺乏創(chuàng)新性，還要承受來自校方、讀者等各種壓力，時間長了，館員難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠和浮躁心理。其次，在高校圖書館，女性館員占大多數(shù)，其中有許多人滿足于現(xiàn)狀，沉溺于建設(shè)自己的小家庭，工作熱情低，缺乏進取精神，面對讀者的咨詢，態(tài)度冷淡，甚至與讀者發(fā)生爭執(zhí)，造成館員與讀者關(guān)系不和諧。

（二）學歷層次偏低，整體文化素質(zhì)不高

由于管理體制和人事制度存在的弊病，使得高校圖書館成為照顧關(guān)系、安置人員的場所。雖然有部分館員通過函授、自考等拿到大專、本科學歷，但整體文化素質(zhì)不高，直接影響到圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

（三）專業(yè)知識不足，服務(wù)內(nèi)涵欠缺

在高校圖書館中，真正是圖書館專業(yè)的畢業(yè)生少，多數(shù)館員是由其他行業(yè)轉(zhuǎn)行的，他們對圖書館學、目錄學、情報學等相知甚少，只掌握基本的圖書分類法、檢索終端的使用方法等；雖能熟練操作計算機，但缺乏開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源并對文獻進行深加工的能力，缺乏利用網(wǎng)絡(luò)快速整合分散信息的能力。

另外，部分高校圖書館主要還是對師生開展借、閱、還等基本服務(wù)，像代查代檢、課題跟蹤等服務(wù)并沒有真正開展起來，還不能滿足廣大讀者更為深度和廣度的服務(wù)需求，沒有達到切實為教學和科研服務(wù)的要求。

圖書館的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平取決于館員的職業(yè)素養(yǎng)和能力。在新時期，要避免上述問題的存在，并提升高校圖書館員的素質(zhì)和能力，就必須多渠道地開展繼續(xù)教育、終身教育，不斷為其“充電”，以適應(yīng)當前圖書館事業(yè)發(fā)展的需要。

三、新形勢下高校圖書館員開展繼續(xù)教育的途徑

（一）加強思想政治教育，樹立愛崗敬業(yè)的精神

要使館員形成正確的價值觀、人生觀，必須加強思想政治教育。教育的形式要不拘一格、生動多樣，避免說教和指責，應(yīng)熱情疏導、耐心說服。

首先，領(lǐng)導要主動讓館員了解本館的重大政策、決策和發(fā)展規(guī)劃，幫助他們深化對圖書館的認識，使他們真正意識到圖書館工作不僅是職業(yè)、更是事業(yè)。其次，要滿足他們提出的合理要求，重視他們對工作提出的意見和建議，使他們樹立一種主人翁的責任感，消除失望悲觀的情緒，保持積極向上的樂觀心態(tài)。最后，可適當實行崗位輪換制，緩解館員長期從事同一項工作的懈怠情緒和不滿心理，拓展人才的專業(yè)素質(zhì)與技能，激發(fā)出圖書館員的工作積極性和創(chuàng)造性，促使高校圖書館服務(wù)效能的全面充實和提升。

（二）開展多元化教育和培訓，全面培養(yǎng)學科館員

1.學歷教育。學歷教育是指為取得某種學歷而進行的專業(yè)教育。學歷教育可通過自學、函授、脫產(chǎn)學習等各種方式進行。

2.專業(yè)知識教育。作為一名館員，圖書館專業(yè)知識是其為讀者服務(wù)的基礎(chǔ)。無論何時，分類編目、文獻學、目錄學、信息學、傳播學以及圖書館管理學等基礎(chǔ)課程都是一名圖書館員的必修課。圖書館可根據(jù)實際情況，采取函授學習、派出進修、參加培訓班等各種形式進行專業(yè)知識教育。

3.信息技術(shù)知識教育。信息技術(shù)在圖書館的廣泛應(yīng)用，要求館員學習并掌握計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。圖書館可以嘗試建立新的繼續(xù)教育培養(yǎng)模式，如多媒體教學光盤、網(wǎng)上培訓、遠程教育等。這些形式使得培訓內(nèi)容與質(zhì)量標準化、規(guī)范化；培訓內(nèi)容生動直觀，并能充分發(fā)揮因特網(wǎng)的多功能，能夠取得較好的培訓效果。

（三）自我培訓、自我提高

這也是一種切實可行，且行之有效的自我教育的好辦法。圖書館員在工作中遇到困難時，應(yīng)向他人或書本求教，在工作中學習，在實踐中探索，充分利用業(yè)余時間進行學習，以提高自身的知識素養(yǎng)和能力。再者，廣大讀者也是我們的老師，那里有取之不盡的知識，而且比書本更方便易懂、豐富精深。

（四）參觀學習、多方交流

第一，館員應(yīng)主動與本專業(yè)相關(guān)的信息技術(shù)支持系統(tǒng)的管理人員進行交流，以擴充相關(guān)知識和技能，加強自己的信息素養(yǎng)。第二，注重與其他圖書館、數(shù)據(jù)庫合作商等開展合作，以共知、共享、共建信息資源。第三，與圖書情報界的學者和同行進行愉快的學習互動，努力創(chuàng)造和積極開展學術(shù)交流或?qū)I(yè)培訓活動；與專家和同行分享、探討、學習最新的專業(yè)知識，以提高自己多方面業(yè)務(wù)水平。第四，開展“館內(nèi)互學”，組織館員輪流講學，使館員在平等、互補的氣氛中獲取館內(nèi)各崗位的業(yè)務(wù)知識，打破以往同館“隔崗如隔山”的局面。

總之，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新時代，高校圖書館必須加強對館員的教育和培訓，全面提高館員的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力及服務(wù)水平，以推動知識經(jīng)濟時代圖書館事業(yè)的發(fā)展。

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