關(guān)于自我管理與能力的思考

摘 要：現(xiàn)實生活中軍校研究生的自我管理仍然存在一定問題。為此，軍校管理者應加強教育引導，培養(yǎng)研究生自我管理目標意識；發(fā)掘主體動力，豐富研究生自我管理激勵舉措；營造環(huán)境氛圍，完善研究生自我管理監(jiān)督機制。

關(guān)鍵詞：軍校研究生；自我管理；強化機制

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）22-0061-02

自我管理，簡單說，就是自己對自己管理。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。”自我管理是當代大學生教育的重要內(nèi)容，也是軍院校研究生必備的能力和素質(zhì)。總體來看，軍校研究生自我管理的基本能力要高于同年齡段普通高校研究生自我管理的基本能力。然而，軍校研究生自我管理過程中仍然存在一定的問題與困惑，直接影響就讀期間的學習效率和表現(xiàn)。

軍校研究生作為軍隊建設(shè)的高層次人才和骨干力量，其整體素質(zhì)高低在一定程度上決定著我軍現(xiàn)代化建設(shè)水平的高低。軍校教育者和管理者應正確認識自我管理對于研究生期間學習的重要意義，對研究生自我管理能力培養(yǎng)予以充分重視，并針對研究生自我管理過程中出現(xiàn)的困惑及時疏導、問題及時糾正。研究生學員也應結(jié)合自身實際自覺加強自我管理，提升自我管理能力素質(zhì)。

一、自我管理的內(nèi)涵

自我管理，是指處在一定社會關(guān)系中的個體或群體，為實現(xiàn)自身目標充分發(fā)揮主觀能動性，對自身的行為進行自我調(diào)控、自我激勵，從而實現(xiàn)行為效益的最大化的活動過程。自我管理包括個體的自我管理和群體的自我管理。個體的自我管理是指作為個體的人對自己進行管理；群體的自我管理是指群體組織對自身進行管理。本文主要是從個體角度出發(fā)進行探討。

軍校研究生的自我管理，是指軍校研究生為實現(xiàn)研究生教育的培養(yǎng)目標以及滿足軍隊建設(shè)和未來戰(zhàn)爭對高層次人才的要求，充分地調(diào)動自身的主觀能動性，卓有成效地利用和整合自我資源，開展以自我認識、自我計劃、自我組織、自我調(diào)控和自我監(jiān)督為主要內(nèi)容的一系列學習、教育和發(fā)展活動的過程。

軍校研究生自我管理內(nèi)涵十分豐富。從管理對象上看，可分為對目標的管理、對學習的管理、對時間的管理、對資源的管理、對思想的管理、對身體的管理等。從具體內(nèi)容上看，不僅包括以軍人的標準嚴格要求自己，遵守條令條例、規(guī)章制度，按時上下課、認真聽講、及時完成作業(yè)，高質(zhì)量完成訓練任務，還包括對軍校生活、學習以及職業(yè)軍人生涯進行規(guī)劃，制定長遠的奮斗目標，充分調(diào)動自身的主觀能動性，卓有成效地利用并整合自身資源（時間、信息、身體、價值觀等），貫徹和執(zhí)行計劃，不斷促進自我完善與發(fā)展等。

二、自我管理的現(xiàn)實意義

首先，積極的自我管理是適應研究生階段教育模式和培養(yǎng)計劃的有效方式。研究生教育是以科研推動教學的研究式教育，除公共課外，多數(shù)課程以自學或?qū)焼为氈笇У男问竭M行，學習和科研活動呈現(xiàn)出分散性和獨立性特點。進入畢業(yè)論文撰寫階段，教學安排逐漸減少，大量時間由研究生本人安排支配。能否合理有效利用在校時光，完成學習、科研和任職能力鍛煉等多方面任務，在一定程度上取決于學員自我管理的能力和水平。

其次，積極的自我管理對于學員隊開展日常正規(guī)化管理具有促進作用。軍校研究生是一個相對復雜的群體，具有生源多元化和思想差異性大等特點。不同類型學員在情感年齡、成長經(jīng)歷、求學過程等方面的差異性明顯，并不適合相對死板教條的管理模式，而是適于將研究生管理的一些目標通過自我管理的方式轉(zhuǎn)化成學員自身目標，對學員進行有效引導。研究生在自我管理中體驗條令條例及規(guī)章制度的必要性、感受院校整體管理的科學性，這將推動學員自覺遵從條令條例，維護規(guī)章制度，學員隊日常正規(guī)化管理的也會順利開展。

最后，積極的自我管理能夠推動學員明確個人目標，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃和全面發(fā)展。作為部隊培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，軍校研究生對未來滿懷理想，能積極主動展示自我、表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自身價值。但是，并不是每一次努力都能達到預期效果，挫折和困難在所難免，必須具有強大的自我激勵和自我控制能力，以積極的態(tài)度面對困難和挫折，充分有效地發(fā)揮自身主觀能動性，在目標達成的過程中最大限度地發(fā)揮自身潛能。通過積極有效的自我管理，軍校研究生將得到素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)。

三、自我管理面臨的主要問題

軍校研究生生源多元，思想差異大，不同類型學員在情感年齡、成長經(jīng)歷、求學過程等許多方面均存在差異。對于直升軍校生來說，他們的思想和經(jīng)歷比較單純，對于被動式的集體管理比較習慣，自主學習、自我管理能力仍待開發(fā)；對于剛?cè)胛榈膰郎⒌胤缴鷣碚f，他們的思想比較活躍，對于部隊的文化傳統(tǒng)和管理方式需要一個適應轉(zhuǎn)化的過程；對于部隊在職研究生來說，他們擁有豐富的任職經(jīng)歷，思想也相對成熟，但是從部隊到院校、從干部到學員的自我管理模式也待調(diào)整。總體來看，軍校研究生在自我管理方面存在以下幾點共性問題：

第一，學習目標不甚明確，自主學習能力偏弱。與大學本科乃至基層部隊相比，軍校研究生的學習環(huán)境更為自主和優(yōu)越。相對寬松的學習氛圍、相對輕松的學習和訓練任務反而容易使部分研究生變得茫然。再加上多數(shù)直升學員存在對未來任職崗位認知不清的問題，導致很多人在入學相當長一段時間內(nèi)的學習目標仍不夠明確，制定目標意識也不強。有的研究生制定了目標卻沒有與之相適應的自主學習能力，在自主學習過程中缺乏自我監(jiān)督和管理，效果也不甚理想。

第二，自我管理知識缺乏，自我規(guī)劃動力不足。在以往的教育中，軍隊院校對加強學員自我管理的重視往往不夠。研究生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，自我管理知識相對匱乏。并且，隨著軍隊現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃發(fā)展和官兵物質(zhì)生活的改善，軍校研究生在學習期間的生活條件相對舒適。這使得部分軍校研究生缺乏自我提升的動力和足夠的危機意識，易產(chǎn)生懈怠思想，有的甚至會以應付和敷衍的態(tài)度對待日常的學習、訓練和生活，浪費了人生中學習知識和積累經(jīng)驗的寶貴時間。

第三，日常行為自律性差，心理調(diào)節(jié)能力不足。軍校研究生思維較活躍，但自律意識相對不足。具體體現(xiàn)在：思想上不愿受紀律和條令條例、規(guī)章制度的束縛，部分學員對一些規(guī)定存在抵觸情緒；行為上比較懶散，如日常集合站隊、隊列操課松散，內(nèi)務衛(wèi)生在有無檢查時區(qū)別較大，體能素質(zhì)下滑，做事易受身邊人影響和干擾，行為參照更多指向外部而非內(nèi)部等。軍校研究生正處于青年時期，該階段個體的自我意識迅速發(fā)展，但心理成熟度仍不夠。一方面具有強烈的獨立意識和自尊心，非常關(guān)注他人和社會對自己的評價；另一方面自我調(diào)節(jié)能力不足，一旦遭遇心理危機，需要經(jīng)歷較長的“恢復期”。

四、自我管理的對策建議

自我管理過程包括客觀地認識自我，科學地制定計劃目標，激勵自己和挖掘潛力，有原則地控制和監(jiān)督自我，最終有效地實現(xiàn)人生目標。針對當前軍校研究生自我管理存在的問題，可主要從以下幾方面入手。

一是加強教育引導，培養(yǎng)研究生自我管理目標意識。絕大部分研究生面臨的首要問題是對未來任職崗位認知不清，由此造成思想上的迷茫和學習目標的缺失。為此，要加強對研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極引導軍校研究生樹立自我規(guī)劃意識。要為其指出所學專業(yè)的應用方向、學習要求、未來任職能力需要、崗位前景、在軍校學習期間應該做何種努力等等。這樣研究生可以在有一定清晰認知的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身實際，客觀自我評價，制定切實可行的奮斗目標。學員隊應組織研究生學習自我管理的知識及理論，讓他們能夠借助自我管理知識體系，合理進行職業(yè)軍人生涯自我規(guī)劃，使研究生自我管理更加具有針對性和可行性。

二是發(fā)掘主體動力，豐富研究生自我管理激勵舉措。軍校大學生自我管理動力不足還有一個重要原因就是缺乏激勵。激勵可分為外部激勵和內(nèi)部激勵兩種。內(nèi)部激勵對于內(nèi)控型的人比較有效；外部激勵對于外控型的人比較有效。為此，針對不同類型的人應采取不同的激勵方式和手段。一方面軍校管理者要制定合理的獎懲機制，對于那些自我管理表現(xiàn)好的人予以褒獎，表現(xiàn)差的人予以懲罰，從而激發(fā)研究生主體自我管理的動力和潛力；另一方面研究生也要注重自我激勵，對于設(shè)定的目標，做得好就給自己獎勵，做得不夠就敲響警鐘。軍校研究生應充分發(fā)掘自我管理、目標實現(xiàn)的價值和意義所在，在激勵的帶動下戰(zhàn)勝惰性心理，克服困難障礙，這是引導自我行為的重要一環(huán)。

三是營造環(huán)境氛圍，完善研究生自我管理監(jiān)督機制。針對軍校研究生日常行為自律性差、心理調(diào)節(jié)能力不足的現(xiàn)象，關(guān)鍵辦法在于加強對學員自我管理的引導和監(jiān)督。軍校管理者應做到準確掌握研究生管理工作的具體情況，及時糾正學員自我管理工作中的存在問題和失誤，防止出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象。要通過營造具有感染力的學員隊文化，給研究生創(chuàng)造一個能夠自由施展才華的良好氛圍，以推動研究生自覺參與并服從管理。制定并完善學員隊日常管理細則，并與思想教育、心理輔導等相關(guān)措施結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題。為研究生自我管理提供“剛?cè)徇m度、寬嚴相濟”的環(huán)境，保證研究生自我管理機制運行的規(guī)范性。

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[責任編輯 陳麗敏]