農民工工資與大學生工資的比較分析

摘 要：當前，農民工工資高漲而大學生工資卻一再低迷，這一現象引發社會熱議。“大學畢業生工資不如農民工工資”并不真實，它具有一定的現實客觀原因。從這一事件出發，對當前的大學教育進行反思。

關鍵詞：農民工工資；大學生工資；比較分析

中圖分類號：F244 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）22-0073-02

當前，大學生就業壓力日益增大。伴隨嚴峻的就業形勢，是大學生工資一再降低。據一份權威調查數據顯示，69%畢業生起薪不到2 000元，最低為500元[1] 。甚至有報道稱，當前大學生工資還不如農民工。由于國內外因素，大學生起薪不高是不爭的事實，尤其是剛走出校門的大學畢業生。但就此認為農民工工資要比大學生要高是值得商榷的。本文擬就大學生工資與農民工工資所反映出來的問題作一探討，并對這些問題加以分析。

一、“大學畢業生工資不如農民工工資”是個偽命題

當前，農民工工資高漲而大學生工資卻一再低迷的現象，引發熱議。其實，這兩者之間并不具有可比性，大學畢業生工資不如農民工工資是一個偽命題。

1.“大學畢業生工資不如農民工工資”是以偏概全的看法。必須承認，有些剛參加工作的大學生工資甚至還不如泥瓦工，但這畢竟只是少部分現象，不能以偏概全。曾有嘩眾取寵的報道：如“大學生做油漆工”，事實情況是北京大學女碩士蘇黎杰學習油漆技術是為了鉆研技術或創業，而不是從事簡單的刷油漆的工作。與大學生相比，農民工處于更劣勢的就業地位，大部分農民工的工資比大學生低，甚至達不到最低工資標準。農民工工作時間長，勞動強度大，也是不爭的事實。因此，農民工的工資中有一部分是對其不利的工作環境和過長的工作時間的一種補償，屬于一種補償性工資。

2.大學生升值潛力比農民工要大。換個角度來看，大學畢業生的工作避免了這樣的“不利因素”，其實也是大學畢業生的一種隱性收益。大學生憑借學歷優勢，與用人單位的談判余地大一些。雖然大學生的起薪是不高，但大學生有長遠的發展空間與升值潛力，隨著大學生工作經驗的積累，屆時大學教育投資的長期收益將會顯現，因此大學教育收益率并未降低，職業發展前景明顯優于農民工，而農民工漲工資就要困難得多。

二、農民工工資高于大學生的原因分析

從當前大學生的就業情況來看，農民工工資高于大學生也并不是空穴來風，而是具有一定的事實依據的。在農民工甚為短缺的情況下，其工資自然水漲船高。與此相反的是，由于大學專業設置與市場需求之間存在結構性失衡、以及剛畢業的大學生缺乏工作經驗等因素，使得大學生遭遇就業“寒冬”。具體來說，主要原因體現在以下幾方面：

1.剛工作的大學生創造的經濟效益較低。企業招聘員工最為關心的是員工能為企業創造多少經濟效益，并以此為據確定給予相應的工資。大學生進入社會，需要完成角色切換，在這個過程中，學生進入企業以后不能做事，企業發著工資培訓學生，那么，企業給出的所謂的低工資其實是高的。從經濟學角度分析，大學生本身首先應是作為一個知識占有量較大，腦力資源較有優勢的特殊群體而存在的。但是由于目前勞動力市場處于買方市場，為了追求利潤最大化，企業往往會優先雇用有工作經驗的員工，而大學應屆畢業生最欠缺的恰恰就是工作經驗，這樣在與企業的“博弈較量”中，大學生就處于劣勢地位。而農民工有多年實踐經驗，動手操作能力相對較強，能為企業帶來效益，工資自然也高一些，這符合社會公平分配理論。

2.中國產業結構不合理的結果。大學畢業生起薪不高，還與當前社會的教育與產業發展不協調有關 [2]。由于中國現在的企業大多處于產業鏈的低端環節，對廉價勞動力的依賴性很強，結構性缺工無法避免；產業鏈的單一化又不能很好地帶動相關服務業的發展，相當多的中小型企業沒有真正意義地走向知識經濟時代，也就無法為大學生提供足夠的就業機會和發展平臺，所以從這一角度來看，并非是大學畢業生太多了。

3.市場供需關系調整的結果。市場受著無形的手的調整，勞動力市場也不例外。隨著高等教育的大規模擴招，畢業的大學生越來越多，中國不再為大學生提供隔離于普通勞動力市場之外的就業保護。而在普通勞動力市場上，經濟對農民工的需求大幅度增加，2005年以來，由于中西部地區的投資和經濟增長強勁，整體經濟對農民工和普通勞動力的需求增加，農民工的名義工資水平持續上升，從而農民工與大學生的工資差距漸漸縮小甚而反超。這是人力資源的配置效率得以改善和人力資本得到更有效利用的反映，說明市場對中國的勞動資源起著主導作用。我們處在當今充滿競爭的時代，企業不能也不想充當慈善機構。如果大學生在體力和腦力方面都創造不了高于農民工的社會價值，工資又怎么會高過農民工呢？

然而，必須指出的是，大學生工資并不會一直在低檔徘徊，而是具有巨大的上升空間。由于大學生在學校所受到的教育，以及其所具有的綜合素質，他們具備工資增長的巨大潛力。

三、對當前大學教育的反思

綜合上述情況，我們也應該對當前的大學教育進行反思，即我們應該怎樣看待當前的大學教育，大學教育應該培養什么樣的人才。這些問題都是我們應該要思考的。

1.大學生接受大學教育具有更多的隱性收益，其本身不僅是一種投資行為，也具有消費的性質。接受大學教育不僅能增加長遠的經濟收益，也能豐富個人精神生活，提高生活質量，獲得消費性收益。教育的消費性收益是指在人的一生中由教育所帶來的非貨幣回報。包括受教育期間的即期收益和完成教育之后的延期收益。即時收益包括大學學習能夠滿足大學生學習文化知識、了解社會的求知欲望；大學生活可以參加各種文體活動，從閱讀、藝術欣賞、社會實踐、思考等活動中獲得精神享受。延時收益包括大學教育能幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，個人修養和綜合素質得以提高，將來的生活質量和生活水平得以提升，增強人生幸福感。這些收益將伴隨人的一生，價值之大，難以估量。所以，考慮到教育的消費性收益，大學教育的投資效益將明顯增加，單純將大學畢業生的低起薪與農民工工資進行比較顯然是很不合理的。

2.大學究竟是培養什么類型的人才？社會上流行一種說法：“上大學只要能夠掌握一門專業特長就行。”對此，我們要全面分析。如果一味強調只要有特長就一定能成功，那也是片面的。特別是在知識爆炸的今天，如果沒有扎實的文化知識做積淀，就好比在沙灘上建樓房，如果不注重自身其他方面的培養鍛煉，即使走上社會，也會受到制約。一個人只有在全面發展的基礎上，有專業特長，才能更好地展示自己。因此，上大學和掌握專業特長并不是矛盾的，如果將二者結合起來，對學生的成長才會有百利而無一害的。另外，上大學與有好工作，好收入之間不是對等的關系，這就需要大學生在學好知識的同時，還要加強自身各方面的培養和鍛煉，這正是所謂“藝多不壓身”。全面提高自身素質，就是提高競爭力，才會為自己立足社會加重砝碼，這更是大學生工資不如農民工爭論背后給大學生醒醐灌頂的警示。

3.畢業生的就業問題實質上就是其家庭人力資本的投資回報問題。美國經濟學家西奧多·舒爾茨的人力資本理論認為，人力資本就是投資者對自身的能力、素質的一種投資，理應得到回報，投資越多回報越大[3] 。知識仍是不貶值的人力資本。讀書依然有價值。但在一定程度上，農民工工資高于大學生也證明，如果今天在讀的大學生讀死書或者不讀書，教育的人力資本投入很可能打水漂。因此，大學生們必須努力提高自己，理論與實踐相結合，提升自身的能力。

從另一個角度來講，大學生也亟須轉變就業觀念。目前，中國從事第一、第二產業的人占勞動力的多數，盡管這兩個產業提供的就業崗位比較多，但是大學生往往不愿意去。而吸引大學生的第三產業，目前的從業人數只占勞動總人口的少數[4]。因此，大學生在選擇就業時，更應破除僅向高薪水、大企業、發達地區發展就業的舊有觀念，而轉向向基層、中小、民營企業的方向邁進以積累經驗、提升自身能力，從而才能為未來的職業深遠發展，工資增長奠定基礎。

參考文獻：

[1] 何亦名.中國高等教育擴張的就業與工資效應研究[D].廣州：暨南大學，2007.

[2] Watts A.G eta1.Rethinking careers education and guidance：theory policy and practice[M].London：Rutledge，1996.

[3] 張珍.大學畢業生與農民工工資趨同的思考[J].教育界，2011，（28）：104.

[4] 余寬海.“大學生不如農民工”帶來何種警示[J].教育與職業，2011，（16）：84.

The Comparative Analysis of the Wages of Migrant Workers and College students

XU Lin-lin，JI Hong-liang

（Ningbo Dahongying College，Ningbo 315175，China）

Abstract：Currently，the rising wages for migrant workers and the falling wages for college students，a phenomenon that leads to a social hot.“College graduates pay is less than the wages for migrant workers”is not true，which has a certain practical objective reasons.Starting from this incident，we present a reflection of university education.

Key words：wages for migrant workers；students wage；comparative analysis

[責任編輯 陳麗敏]