深化理念 優化方法 提升輔導員工作科學化水平

摘 要：大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。高校輔導員工作肩負著從思想、道德、能力、學業等方面全面促進大學生成長成才的任務，而當前在工作理念、工作方法等方面還存在著諸多不足。因此，凝練、深化理念、優化方法，促進高校輔導員工作科學化水平的提高就成為亟待解決的問題。

關鍵詞：理念；方法；輔導員；科學化

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）35-0130-02

一、進一步促進輔導員工作科學化的時代背景

胡錦濤同志在黨的十八大報告中提出，要在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。這兩個百年奮斗目標既是對中國共產黨領導中國人民建設社會主義偉大事業宏偉藍圖的描繪，也是對實現國家富強、民族振興這一中國夢的指向，聞之令人振奮，思之催人奮進。

身為一名輔導員、一名思想政治教育工作者，在看到十八大報告關于“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的論述時，在切實感受到責任重大、使命光榮的同時，還深刻認識到全面推進社會主義現代化建設事業、全面建成小康社會，已經成為當前黨領導全國人民深入推進社會主義建設偉大事業，實現中華民族偉大復興的主旋律與新篇章。而實現民族復興這一偉大的中國夢，需要高校輔導員不斷優化育人實效，助推學生思想、品行、能力與學業的全面成長，引導學生追求真知永不懈怠、堅定信念永不動搖、踐行美德永不退縮的健康人生，圓學生成才之夢，圓家庭望子成龍、盼女成鳳之夢，圓社會發展、國家富強、民族復興之夢。這些既是我們當前面臨的新形勢、新任務，也是進一步促進高校輔導員工作科學化問題提出的社會背景。

二、當前高校輔導員工作存在的問題

（一）缺乏對工作理念的凝思，對“職業”與“事業”認識存在誤區

科學的工作理念是提升高校輔導員工作科學化水平的思想保證。所謂輔導員工作理念，是指既源于高校輔導員工作實踐，又高于高校輔導員工作實踐的關于高校輔導員工作性質、宗旨、目的及意義的深刻認識和高度概括。當前，部分高校輔導員對輔導員工作的性質、宗旨、目的及意義認識不清甚至存在偏頗，這導致輔導員工作的開展缺失了正確思想的指引，出現了在育人工作開展過程中，僅僅把輔導員工作看做一份職業、一個飯碗，而沒有深刻認識到高校輔導員工作肩負著莘莘學子的成才夢，肩負著億萬家庭望子成龍、盼女成鳳夢，肩負著助推民族復興這一偉大的中國夢，導致了在育人工作開展過程中僅僅注重依靠制度進行管理，而缺乏對學生人文關懷的現象；導致了對學生培養僅僅看重學業成績而忽視學生思想、道德、能力培養的傾向；導致了工作開展僅僅停留機械的執行、完成具體事務性工作，而缺乏對青年學生成長規律等問題深入研究的現象等。這些問題的出現，根源在思想、在認識。可以說，由于對高校輔導員工作的性質、宗旨、目的及意義的認識不清、偏頗，導致了無法形成科學的工作理念；而科學工作理念的缺失則導致了責任意識、使命意識、奉獻意識、進取意識的淡薄。這些因素必將導致高校輔導員工作開展的科學性、實效性大打折扣。

（二）工作開展的方式方法不科學

高校輔導員工作開展的方式、方法直接影響高校育人質量，甚至會對青年學子的成長成才產生重要影響。近年來屢屢出現的輔導員責任事件更是突出反映了部分輔導員工作開展的方式方法不夠科學的問題。概括起來，這種不科學性主要體現在以下幾方面：其一，部分高校輔導員工作開展過分強調“管”，而“情”與“理”的因素嚴重缺失。高校輔導員工作開展的對象是情感豐富、個性鮮明、善于感知、易于感恩的大學生，面對這一群體開展工作，單純地依靠規章制度進行管理，過多地采用強制性、命令性語言，對“曉之以理”、“動之以情”這兩把輔導員工作開展的“尚方寶劍”則棄之不用，其結果往往是引起學生的反感與不滿，導致輔導員無法走進學生內心深處，學生對輔導員的教育管理產生質疑甚至對抗；其二，部分高校輔導員工作開展缺乏公平之心、公正之舉。高校輔導員肩負著對學生進行思想引領、心理引導、學業引路的艱巨使命，而踐履這一使命的一個重要前提就是學生對輔導員產生無比強大的信任，這種信任的建立和維系依靠的是公平、公正。而部分輔導員卻在工作中表現出了較強的傾向性，在評優評獎中關照一部分人，在學生干部選拔中任人唯親，在生活中本應讓每一名學生都感受到的關愛只傾注在個別人、部分人身上，這種種的不公平、不公正使輔導員難以在學生心目中建立起光輝的形象，使得學生無法對輔導員產生信任，取而代之的是抱怨、非議、對抗，這種不良影響甚至會波及整個輔導員隊伍。其三，部分高校輔導員在工作開展過程中“甘”做老好人。老好人與好人的區別在于應該嚴格管理時卻在默默縱容，應該加以引導時卻視而不見，應該落到實處的關愛卻流于形式。這樣的輔導員對于學生的成長成才沒有任何的積極意義可言。

三、緊密圍繞三個著力點，打造“輔成長、導人生、圓夢想”的輔導員工作理念

理念是工作開展的指揮棒，高校輔導員工作科學化水平的提高，首要解決的問題是思想認識問題，是理念問題。中央十六號文件精神指出：“大學生是十分寶貴的資源，是祖國的希望，是民族的未來”，作為一名輔導員我們應明確，我們的責任與使命在于通過我們的工作促進大學生成長，指引大學生成才，引領大學生積極投身實現中華民族復興的偉大事業中來。基于此，我把高校輔導員工作理念概括為這樣九個字：“輔成長、導人生、圓夢想”。

（一）立足崗位，踐職履責，輔學生全面成長

高校輔導員工作開展首要之義在于輔學生之成長。關于這一點，我們可以從以下幾個方面理解：其一，輔學生成長是輔導員工作的特殊性體現，是輔導員工作的使命要求，只有通過我們富有實效的工作，才能真正促進學生的成長成才，才能為社會發展、事業進步提供強大的人才保障。這要求我們必須牢固樹立責任意識與使命意識，并以學生是否成長、是否成才作為判斷我們工作成效的標尺。其二，努力做到輔學生成長。我們要注重從輔學生思想成長、道德成長、能力成長、學業成長四個維度出發，促進學生全面成長。秉持這樣的工作理念，我們在實踐中要努力避免唯成績論的傳統育人取向，要堅定不移的以促進學生思想成長、道德成長、能力成長、學業成長作為我們工作開展的導向，并以此作為我們教育學生、引導學生的四個著力點。

（二）著眼未來，心系大局，導學生健康人生

高校輔導員工作對學生產生的影響不應是一時一刻的，而應是長期的、永恒的；不應是消極的、負面的，而應是積極的、向上的。作為輔導員，每個人都要努力去做大學生的人生導師。那么，我們究竟要引導學生成就什么樣的人生，這是一個我們必須在思想認識上明確的問題。筆者認為，首先我們要引導學生健康陽光的人生，這包括思想上的健康、身心上的健康、性格上的健康，這需要我們在與學生的朝夕相處中，關心學生、關注學生、關愛學生，注重通過入腦、入心的細致工作，培養學生積極的思想、健康的身心、健全的人格，這些是青年學生在未來成為社會主義建設事業可靠的建設者和接班人的前提基礎。其次，我們要引導學生迫求理想遠大、信念堅定的人生。胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗”。由此我們可以看出，中華民族的未來屬于青年，中華民族的偉大復興需要青年，而能夠擔當社會主義事業合格的建設者和接班人的青年，一定是具有遠大理想，銳意進取的青年。一定是具有堅定信念、熱愛祖國、熱愛人民、堅定擁護社會主義道路、堅定擁護中國共產黨領導的青年。因此，引導、培育學生理想遠大、信念堅定的人生，是高校輔導員工作的應有之意；最后，作為輔導員我們要引導學生甘于付出、勤于奉獻的人生。中國特色社會主義偉大事業的不斷深化，實現民族復興偉大中國夢的不斷推進，需要億萬中華兒女充分發揮無私奉獻的優良傳統，大學生作為未來推動社會發展、事業進步的中堅力量，則更需要具有并弘揚這種精神，需要在默默付出中升華人格，在無私奉獻中實現價值。因此，高校輔導員要從認識上高度重視引導學生樹立責任意識與奉獻意識。

（三）牢記使命，不負重托，圓學生、家庭、民族之夢

輔導員的工作是神圣的，其神圣之處在于我們所肩負的重托，在于那些等待我們去圓的夢，這一點我們必須深刻認識，深度踐行。對于等待我們去圓的夢我將它概括為三個方面：其一，輔導員要深刻感悟青年學子對于成長成才的渴望，圓學生的成才夢。青年學生懷揣夢想步入大學校園，他們熱切渴望能夠在思想、道德、能力、學業方面成長成才，而輔導員作為大學生的人生導師和知心朋友，要努力做到指引方向、指點迷津，幫助學生圓好這個夢。其二，每一個學生代表著一個家庭，每一個家庭都對兒女的成長傾注了全部的心血，父母對兒女的那份愛、那份期望是足以感天動地的。因此，作為一名輔導員，我們要時時從家庭的角度出發，站在父母的立場，去感受那份望子成龍、盼女成鳳的夢想，并以我們積極的行動去助推這份夢想的實現。其三，春風化雨，立德樹人，助力偉大的中國夢。習近平同志在參觀復興之路展覽時指出，實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。細細思量，偉大的中國夢的實現，需要億萬中華兒女爭做貢獻，那么，作為一名輔導員，我們能做的就是以踏實務實之作風、以銳意進取之精神，不斷優化育人工作的實效性，源源不斷地為社會培養優秀人才。

四、深入踐行四種教育模式，推動學生自由、全面、充分的發展

（一）踐行點滴管理模式，通過抓細節幫助學生樹立組織觀念、紀律觀念

嚴格的組織性、紀律性是合格人才的一項重要標準，是社會對高校人才培養提出的要求。而由于心理、生理的不成熟，部分學生難免表現出組織性紀律性不強、學習態度不端、自我色彩濃厚等現象。針對這一現象我們必須從點滴之處著手，做到“嚴”字當頭，及時予以糾正和指導。但一定要做到嚴格有度、嚴慈相濟。

（二）踐行親情關愛模式，讓學生感受家的溫暖

高校輔導員工作面對的是人，是情感豐富、個性鮮明的大學生，這是一個對于關愛易于理解、易于感激的群體，當我們用無私的愛去撫育他們成長時，他們會用更多的配合、更加積極上進的態度來回報。基于此，我們在工作開展中，一定要注意給與學生充分的人文關懷，與學生建立起心靈與情感層面的溝通與交流，這將使我們的教育工作真正實現入腦入心、事半功倍。但踐行親情關愛模式，一定要注意克服當前一定范圍內存在的對“以人為本”的扭曲、錯誤理解，不能單純地認為“以人為本就是全面強化輔導員的服務角色，把學生當做顧客，當做上帝，輔導員要做一個全能的、高學歷的保姆和勤雜人員”，而導致部分輔導員對學生在修身、立志、成才方面的教育引導功能弱化。

（三）踐行悉心指導模式，為學生健康成長保駕護航

大學生正處于思想、知識、能力等方面快速提升和全面進步階段，但由于心理年齡并未完全成熟，人生閱歷也不夠豐富，部分學生常會遇到各種各樣的困惑與煩惱。例如，部分學生步入大學校園后缺乏清晰的發展規劃，沒有明確的發展目標，不能很好處理情感問題、人際關系問題等等。這些疑惑如不能得到及時、正確指導，將會對學生們的長遠發展產生不良影響。因此，我們要及時為學生答疑解惑、指引方向，確保學生們沿著健康、正確的方向發展。

（四）踐行欣賞教育模式，激發學生無限潛能

教育的真諦在于鼓勵，適時、適當、適度的鼓勵必將有助于增強學生自信心，激發學生潛能。因而，在日常工作中，我們要善于發現學生在學習、工作、生活中的每一個閃光點并給予及時的認可和鼓勵，達到鼓勵本人更進一步，教育他人以身邊的典型為榜樣，學習先進、追求先進的目的。

在舉國上下深入學習貫徹黨的十八大精神之際，在華夏兒女奮勇爭先努力踐行偉大的中國夢之時，作為思想政治教育工作者的我們，應自覺融入社會發展、民族振興的浪潮，心系祖國，情牽教育，踐職履責，銳意進取，對使命滿懷大敬之意，對事業滿懷大責之感，對學生滿懷大愛之心，將科學的工作理念內化于心，將科學的工作方式方法力踐于行，不斷提高育人質量，為社會發展、事業進步貢獻力量。

參考文獻：

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[3] 熊劍龍.以“深度輔導”為核心提升輔導員工作科學化水平[J].高校輔導員，2010，（4）. [責任編輯 王 莉]