利用歌唱教學(xué)對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究

歌唱是幼兒園音樂教育的最常見的形式之一，也是幼兒表達(dá)自己思想的一種方法。對于幼兒來說，歌唱是他們童年生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。歌唱既能給幼兒的生活帶來無窮的生活樂趣，同時(shí)，它還具有重要的教育價(jià)值，它能在潛移默化的審美熏陶中陶冶幼兒的情操、啟迪幼兒的心智、完善幼兒的品格。本文就通過歌唱教學(xué)活動(dòng)如何培養(yǎng)大班幼兒的創(chuàng)造力談?wù)劰P者的一些做法。

一、研究對象與方法

（一）研究對象：密云縣第三幼兒園，大一班有30名幼兒，5-6歲，男15人，女15人。

（）研究方法：1、行動(dòng)研究法：在歌唱活動(dòng)中，用為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、變換演唱形式、為歌曲創(chuàng)編伴奏和為歌曲增編新的歌詞這四種方法發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2、自然觀察法：在利用為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、變換演唱形式、為歌曲創(chuàng)編伴奏和為歌曲增編新的歌詞這四種方法發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力的過程中，在自然狀態(tài)下觀察幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

二、研究結(jié)果與分析

（

）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性：歌唱活動(dòng)是學(xué)前兒童音樂教育的一個(gè)重要內(nèi)容的，同時(shí)也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。在歌唱活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，可以激發(fā)幼兒主動(dòng)參與歌唱活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力，幼兒歌唱的積極性和主動(dòng)性也會大大增強(qiáng)，能充分的體驗(yàn)和享受自我表達(dá)的樂趣；同時(shí)，它對幼兒的音樂認(rèn)識能力以及創(chuàng)造意識和能力的培養(yǎng)也大有益處。

（二）創(chuàng)造力的概念：它是一種運(yùn)用原發(fā)過程、繼發(fā)過程并加以完美匹配形成第三級過程，調(diào)動(dòng)人的感知、理解、想象、情感等多種心理因素，在看似無關(guān)的事物之間發(fā)現(xiàn)某種相似或同一的能力。皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。幼兒階段的創(chuàng)造是指幼兒在原有基礎(chǔ)上所進(jìn)行的一種探究和發(fā)現(xiàn)，是幼兒的一種進(jìn)步和發(fā)展。而我們強(qiáng)調(diào)幼兒在音樂活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)，在音樂活動(dòng)中早就有所創(chuàng)新、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的

（三）為了更好的在歌唱活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)的四種方法：1、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。這是在歌唱活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性最常見的一種形式。邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作是幼兒歌唱是最常見的現(xiàn)象，也是幼兒年齡特點(diǎn)的集中表現(xiàn)。讓幼兒邊唱邊表演，可以幫助幼兒通過動(dòng)作來記憶歌詞、增強(qiáng)節(jié)奏感、促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、豐富歌曲的表現(xiàn)力，并能引起幼兒參與、表現(xiàn)和創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望。那些歌詞具體、動(dòng)作性強(qiáng)或敘事風(fēng)格的歌曲都可以引發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，從而為歌曲創(chuàng)編出生動(dòng)、形象的動(dòng)作。2、變換演唱方式。不同的演唱形式可以表達(dá)歌曲不同的演唱效果。對于幼兒學(xué)過的歌曲，可以啟發(fā)他們自己動(dòng)腦筋變換出新的演唱形式，幫助幼兒增加對歌曲的理解，提高歌唱的表現(xiàn)力，已達(dá)到能夠熟練的、創(chuàng)造性地、富有表現(xiàn)力的用歌聲來表達(dá)歌曲內(nèi)容和情緒情感的目的。3、為歌曲創(chuàng)編伴奏：在組織幼兒在進(jìn)行歌唱活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿、踏腳、說白、敲打桌面、節(jié)奏樂器演奏、自制樂器演奏等形式為學(xué)過的歌曲伴奏，豐富和提高歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。4、為歌曲創(chuàng)編新的歌詞：在大班幼兒的歌唱活動(dòng)中，利用“創(chuàng)編歌詞”的活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，已成為一種較普遍的活動(dòng)形式。在為大班幼兒選擇歌詞創(chuàng)編的歌曲時(shí)，可以適當(dāng)增加歌曲中需替換和改變的成分，同時(shí)歌詞的表現(xiàn)可以由具體的形象性向較抽象的情感性表現(xiàn)過渡。在歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒為創(chuàng)編做好知識和語言上的充分準(zhǔn)備；注意引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)中自然引入表情因素；注意控制創(chuàng)編活動(dòng)的時(shí)間長度和集體練習(xí)的密度，創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)間不要過長，要考慮幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性，還要注意無論是單段體還是多段體的歌曲，用于歌詞創(chuàng)編的一般只學(xué)一段歌詞，其余部分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論：1、在“通過歌唱活動(dòng)發(fā)展大班幼兒創(chuàng)造力的研究”活動(dòng)后，大一班參加研究的30名幼兒中有93%的幼兒在歌唱活動(dòng)中創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。2、在歌唱活動(dòng)中可以利用“為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、變換演唱形式、為歌曲創(chuàng)編伴奏和為歌曲增編新的歌詞”這四種方法很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

（二）建議：1、社會的進(jìn)步與發(fā)展需要我們從小就要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，而通過歌唱活動(dòng)培養(yǎng)大班幼兒的創(chuàng)造力是一種較好的方法。2、在大班幼兒具有了初步的音樂創(chuàng)造的能力，可根據(jù)歌曲的內(nèi)容、形式和情緒表現(xiàn)，創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作和新的表演形式，創(chuàng)編富有效果的節(jié)奏型和配器并通過不同的形式表現(xiàn)出來，創(chuàng)編歌詞豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，使幼兒在創(chuàng)造的過程中體驗(yàn)成功與自信，獲得主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。