新課程改革應避免的一些問題思考

新一輪基礎教育改革，要求我們教師具有全新的教育理念，改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方法、教學行為。老師們都在積極的參與、投入到這場教育改革中。為了更好地將新課改應用到實際教學過程中，我們應避免一些趨勢和現象。

一、在新課程課堂上應避免的兩種明顯的趨勢

一種是形式化。

“形式化”就是重現象不重本質，重形式不重實質，教學改革只是形似，還沒有達到神似，在這種形式化的課堂上，教學的有效性就會受到質疑。教學的有效性，就是通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。課堂教學畢竟是一種有目的的、講求效益的活動，教學就是要學生掌握知識、習得技能、發展智力、形成態度和相應的品質，教學的有效性是教學的生命，學生學到什么、得到什么是任何教學都必須要追問和考慮的。

另一種是絕對化。

“絕對化”是一種非此即彼的思維方式，在課程改革上的具體體現就是提倡新的、徹底否定舊的。以學習方式的轉變為例，明顯地出現了把自主、合作、探究絕對化的傾向，不管學科性質、內容特點和學生基礎都用這種學習方式。新課程背景下的學習方式變革同樣有創新也有繼承，自主、合作、探究的學習方式不意味著全盤否定接受性學習，有意義的接受性學習應該是最基本、最基礎、最常用的學習方式。

二、在新課程課堂上應避免的問題

問題一：形式合作而無實質內容。具體表現是一些課堂上教師片面追求小組合作這一學習形式，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真設計。教師在小組合作學習中不是一個引導者、參與者，學生處在一個被動式的討論中。對學生而言，小組合作學習沒有組織引導好，往往就會缺乏平等的交流與溝通。久而久之，學生參與的、主動探究的積極性受到挫傷。

問題二：過于追求教學的情景化。創設教學情景有利于激發學生學習、參與、合作、探究的積極性。但是，有些教師過于注重教學的情景化，為了創設情景可謂是“苦思冥想”，好象脫離了情景就不是新課程的課堂。于是乎逢課必是從生活、生產中的膚淺實例引入。剛開始學生覺得很新鮮，可時間一長，學生習以為常，根本激不起學生的學習興趣。

問題三：探究的泛化。有的教師不管學習內容、學習目的，一開課就要學生探究，課堂氣氛十分活躍。忽視了傳統的有意義的接受學習。發現學習和接受學習在課堂中不能截然分開，更多的應該交替應用，在接受中有探究，在探究中有接受。

問題四：是把自主變成自流。新課程強調學生的主體性，把時間還給學生。有的教師在課堂上不敢開口講，很忌諱“講”，到了談“講”色變的程度。于是乎，不少教師把“少講”或“不講”成為平時教學的原則。實際上，在以學生為本的教學過程中，并不意味著教師責任的減輕和教師作用的降低，相反對教師提出了更高的要求，隨時調整自己的教學思路。

問題五：教學只求“表面熱鬧”。有的教師上課表面看起來課堂氣分異常活躍，盲目追求提問題的數量，一定程度上忽視了學生對課堂參與的分析；還有的教師將發揮學生的主體性等同于“滿堂問”，也就是說，沒有區分學生的參與是主動參與還是被動參與，是實質性參與還是形式性參與。其實，教學并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所刻意追求的。

問題六：部分教師不能駕馭課堂。學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各種各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難于控制，教學任務難以完成。結果造成教學任務完成不了，學生成績兩極分化。對課堂不能調控，主要是由于教師的知識儲備不足，對新課程的理解不深，教師在新課程中的“角色”（組織者、指導者、參與者）沒有很好定位。

問題七：情感、態度、價值觀教育的機械化。一些教師對到底如何處理知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的目標有些困惑，出現了在一些課堂上教師脫離具體內容和特定情景，孤立地、人為地、機械地、生硬地進行情感、態度、價值觀的教育。實際上，情感、態度、價值觀不是可以直接或獨立教授的，而是只有與知識與技能、過程與方法融為一體才是有生命力的。

問題八：教學過于追求手段現代化。計算機輔助教學作為現代化的教學手段，與常規教學手段相比，有其獨特的優勢。有的教師似乎不采用現代化的教學手段就是保守，就是觀念不先進，就不是新課程。為此，教師不惜花費大量的時間精心制作課件，可結果并不理想。屏幕不能代表必要的板書，學具操作不能代替必要的教具演示。教師只能把現代化教學手段與傳統的教學手段（教具、學具、黑板）有機結合使用，優勢互補，使教學手段整體優化，才能提高課堂教學效率。

總之，教師在新課程教學中，只有教師繼承與創新，不搞形式化、絕對化，才能真正體現新課程的“新”；只有教師真正改變多年來習以為常的教學方式、工作方式，才能穩健地推動課程改革；只有教師不斷地學習先進的教學理論、不斷反思自己的課堂教學，才能真正走進新課程。讓我們在新課程改革的浪潮中不斷前行吧！

（作者單位：北京市第八十中學）

（責任編校：白水）