如何創建良好的課堂氣氛

教師是課堂教學活動的組織者、引導者和啟發者，在課堂中創造活躍的富有啟發的教學氣氛，能激發學生學習欲望，調動各個感官活動，從而激發學生潛能。良好的課堂氣氛，是教師在教學活動中充分發揮主觀能動性，選擇和運用最佳教學方法，調動學生積極性形成的。現就如何創建良好的課堂氣氛，談幾點看法。

一、精心設計，情趣導入

興趣是學習的源動力，有了興趣，學生就會興味盎然地投入到學習中，他們就會去思考，去理解如教學《唯一的聽眾》時，我讓學生說說自己看到過的演出是樣的，臺上是什么樣子的，臺下又是什么樣子的，什么樣的演出只有唯一的聽眾，一石激動千層浪，學生議論紛紛，在小組合作中順利完成了學習任務。又如在教學《伯牙絕弦》一課前，我利用多媒體課件，播放伴有圖畫背景的高山流水古箏曲，讓學生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學生帶進一個如詩如畫的境地，讓學生很快進入課文的學習中。

二、時刻關注，及時調控

任何學習過程都存在著復雜的心理活動，在不同的心理狀態下學習的表現與效果截然不同。時刻關注學生課堂心理狀況，才能更好地營造課堂心理氣氛。在教學中要仔細觀察，發現學生聽課時出現興趣低落，注意力不集中，精神不振作的現象，就要暫緩講課，讓學生做一些放松的活動，如講一個笑話，腦筋急轉彎，集體小游戲等，及時調節學生心理狀況。

三、增進互動，營造和諧

和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當的溝通足可以改變教育。我國教育名著《學記》中指出“親其師而信道”就是這個道理。培養“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學習的動力。信任是師生和諧溝通的橋梁，很多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。

課堂氣氛的好壞，從根本上影響著教師的知識的傳播，學生知識的獲得。在語文課堂營造良好的氛圍，是師生雙方認知和情感雙向交流的需要，是提高課堂教學效率的需要，更是學生健康快樂成長的需要。

（作者單位：吉林扶余市新城局高效農業示范園區中心小學）

（責任編校：蓉莞）