淺談鄉土地理在中學地理課中的重要性

在我們初中階段要想把枯燥的地理知識講得有聲有色，讓絕大部分學生更有效接受地理知識。那么運用鄉土地理的教育有著深遠的意義，尤其是對藏文班的初中學生教學。由于藏文班的學生漢語水平較差對空間思維能力較弱，所以接受知識能力有限。為了讓他們更好的掌握地理知識，在中學地理教學過程中要盡量結合客觀存在于學生生活之中的這些生動的、有趣的地理事物和地理現象，既能滿足學生的好奇心，又能引起學生的興趣，從而活躍課堂教學的氣氛，同時也有利于發展學生的智力，提高地理課的質量。

一、結合鄉土地理材料能夠引起學生學習地理的興趣和積極性

學生對于這些客觀存在于他們周圍的地理事物和地理現象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意會不可言傳，只要經教師一經點撥，便可言傳，所以鄉土地理材料具有易懂、親切、富有生命力和感染力的特點。在初中地理教學過程中，結合得好，就可以培養學生學習地理的興趣，還能起到集中學生學習的注意力。

二、結合鄉土地理材料能使抽象的地理概念和地理事物具體化

學生理解初中學生由于年齡的增長，抽象思維已開始占有相對的優勢，但是具體形象思維仍然起著重要的作用。因此，在初中地理教學過程中，應當注意，對于一切難度較大的地理概念，應適當運用直觀形象的材料，幫助學生加深理解。如講到交通運輸中“樞紐”這個概念時，我就引導學生回憶和觀察一中校門汽車站的情況。

三、結合鄉土地理材料可以加深對地理知識的印象

在地理教學過程中，我們既不可能把所要講的事物和現象都搬到學生眼前，又不可能都前去觀察，也不可能都靠實驗解決問題。但是，我們知道一切地理事物和地理現象都是相互聯系，相互制約，相互依賴的。只要我們充分利用客觀存在于學生周圍的，為學生所熟知的鄉土地理材料，就能夠加深學生對所學的地理概念，地理知識的印象和理解，從而逐漸培養學生對生活觀察的習慣。如講授“降水量季節變化”時，我就引導學生回憶一年中每個季節降水的情況，從而加深學生對降水量季節分配規律的印象。接著介紹“降水量年際變化”時，我就引導學生回憶和觀察每年拉薩橋頭，在洪水期時河水水位高低的變化情況，從而加深對“降水量年際變化”概念的印象，同樣的，在講到“夏季北半球晝長夜短，冬季北半球晝短夜長”這個結論時，我引導學生回憶我們順昌夏天和冬天天黑時間的變化情況，使學生加深對這個結論的印象。

四、結合鄉土地理材料可以增強學生對本鄉本土的認識和熱愛

我國目前尚處在社會主義初級階段，貧窮落后的面貌還沒有徹底改觀。在向學生介紹國情時，廣泛結合鄉土地理材料，把本鄉本土有利和不足的事實，實事求是地加以分析，并對學生寄予殷切期望，要求學生正視現實，艱苦奮斗，在黨的領導下，一步一個腳印地把祖國、把家鄉建設得更加美好。如在講授“我國山區面積廣大”時，我就結合鄉土知識講了西藏江南林芝山青林密水田處處的地理環境特點，接著引導學生分析和認識這一國情。為了激發學生對家鄉的熱愛，我接著講解了山區的優越性：“山區有個很大的優勢，就是資源豐富，不僅有豐富的森林資源，而且還有豐富的礦產資源，水力資源等?！痹谏絽^，山腳下較平坦的地方可以開辟梯田，發展種植業（糧食生產），半山腰可以種植茶樹或果樹等經濟作物，發展副業，在山頂還可以植樹造林，發展林業，有的地區、還有草地，可以發展畜牧業，所以說，山區可以為農林牧副全面發展提供有利條件。為了全面正確認識我們周圍的環境，我接著介紹了山區的特點：“地面坡度大，土層薄，交通不便，人口較少。”最后，結合形勢講解我們西藏位于我國西南邊疆，由于山高路窄空氣稀薄的地理環境特點，要發展經濟靠的是什么呢？就是靠獨特的自然環境豐富的資源，發展經濟，這樣，首先培養了學生熱愛家鄉，熱愛高原的思想感情，同時也激發了學生為祖國建設而獻身的大無畏的革命精神。

五、結合鄉土地理材料可以讓學生充分認識到學習地理知識大有用處

鄉土地理材料，既為學生所熟知，又為學生所喜愛。在地理教學過程中，充分運用學生自己身邊生動實在的地理事實材料，和對家鄉特殊感情的心理因素，提供一些有趣的問題，讓學生深思細想。這樣，可以喚起學生對家鄉的了解和熱愛，鼓舞學生樹立美好家鄉的豪情壯志。同時，也培養了學生時常注意觀察生活的習慣。平時，經常介紹一些編寫地理小論文的知識，鼓勵學生撰寫鄉土地理小論文，讓學生充分展示自己的智慧才能，運用學生所學到的各種知識服務于家鄉的建設，同時還可以看到學生對家鄉各方面的變化和建設提出的一些見解和建議。讓學生覺得學習地理知識是大有用處的。

（責任編校：合歡）