談如何激發中職學生學習積極性

學習積極性是指學生在學習活動中所具有的認真與勤奮、主動與頑強的能動的心理狀態。在中職學校里面，很容易聽到這樣的嘆息聲：老師抱怨學生難教，學生上課無精打采，懶惰成群，不思進取，抱怨現在的學習沒有目標，老師所教的與他們所想要學的相差甚遠。在教學過程中，主導方與主體方都感受不到成就感，導致了老師上課越來越沒有激情，學生聽課也越來越沒有興趣。如何激發中職學生的學習積極性，成為中職教育教學首要攻破的重點與難點。筆者認為，作為一名教師，當我們的學生積極性不高的時候，不能一味地去指責他們，而是要根據中職學生的特點努力地去找對策，以下是筆者的幾點感想：

一、改變教學方法，豐富教學課堂

俗話說，只有不會教的老師，沒有教不會的學生。作為一名中職學校的老師，想要調動學生學習的積極性，就必須要有好的教學方法，傳統的一言堂教學方法，已經適應不了當今的課堂現狀，現在的學生動手能力強，思維反映敏捷，而對于中職學生來說，課堂更強調教師主導、學生主體的教學原則，所以教師要把課堂還給學生，利用直觀教學、實踐教學等方法，創設適應學生特點、寬松民主、生動活潑的教學情境，激發學生的好奇心和學習興趣，最大限度地發揮學生的積極性和主動性，讓學生在學習中充當發現者、探索者、實踐者。教師在教學中要以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處，用真情實意尊重學生的主體地位，讓學生在融洽、和睦、協調的課堂氣氛和輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。

二、幫助學生獲得成功感，增強自信心

中職學校生源的構成比較特殊，大多數學生是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體，他們由于學習成績不好，從小學到初中長期承受老師、家長的過多指責和同學們的歧視，缺乏真誠的關愛，久而久之形成了抑郁自卑心理。同時，社會對職業教育還存在著一定偏見，一些中職生認為自己與同齡人比較，未來似乎比較渺茫，因此也具有一定的自卑心理。同時，中職生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易有焦慮、不安、氣憤等消極情緒，這些消極情緒反過來又阻礙他們努力學習。而相反，成功感卻能使學生輕松愉快，增加學習興趣，增強自信心。所以，在中職學校，老師第一步必須幫助學生建立學習過程中的成就感，在教學過程中，老師在布置任務的時候應當根據學生的水平設置適當的目標與任務，多表揚和鼓勵學生，對自信心不足的學生切勿求全責備，以榜樣示范鼓勵學生，讓學生相信自己能行，同時教師要樹立多元評價觀，多角度評價學生，注重學生的全能發展，在評價學生學科成績的同時，不要忽視對學生其他方面的評價，如學生的興趣、特長、工作能力、口頭表達能力、動手能力、計算能力、人際關系等等。這樣，既能換位思考，理解學生失敗后帶來的痛苦，又能讓學生感受到另一種成功，讓學生在理解、信任與賞識中主動學習，感受知識學習的樂趣，提高學習積極性。

三、引導學生確立目標，挖掘內在潛能

中職生是一個特殊的學生群體，他們因多種原因沒能升入普通高中學習，而選擇了職業教育，其內心世界是非常不穩定、不平衡的。很多學生進入中職學校后，沒有了高考的奮斗目標，一時之間不知道自己下一步該走何路，心灰意懶，慢慢地就無聊度日，空度青春。同時，中職學生由于年齡小和社會閱歷少等特點，在學習方向、發展目標等方面容易發生偏差。針對這一點，教師應該在平常的教學過程中積極鼓勵學生確定自己的目標，這個目標可大可小，可長可短，可以是在一個時間段把某一門成績提高；可以是在中職生涯里面努力發展自己的一技之長；可以是通過自己的努力當上班里或學校的學生干部。教師要把握一切教育時機，有意識地幫助學生挖掘自己的潛能，開發內在的動力，引導學生確立目標，讓學生結合自己的實際，發揮自己的特長，幫助每一個學生找到適合自己發展的空間。當學生為實現自己的目標而努力時，就會激發起心中內在的動力，學習積極性自然也就提高了。

四、重視過程管理，正確面對挫折

中職學校課程的設置更加注重技能技巧的學習，這與普通學校培養的方向與目的有很大不同，中職學生由于中考成績較差而選擇了中職學校就讀，他們來到中職學校讀書后，意味著基本上都是從零學起。他們有學好的動機但卻沒有持久的耐性，往往不能正確地面對學習上的挫折，內心對學習存有恐懼，甚至當自己找不到正確的學習方法時干脆放棄，慢慢地學習的積極性也就消失了。所以作為教師，平時要時刻關注學生學習過程，了解學生學習進度，引導學生找到正確的學習方法，幫助學生正視挫折、以正確的心態去對待困難與挫折，逐漸增強對挫折的承受力和耐挫折能力，以良好、積極的心態投入學習。

總之，學習積極性是影響中職學生知識、技能掌握和智能發展的一個重要因素，是學生學習的內在動力。激發中職學生的學習積極性是一個全方位的動態系統工程，需要我們教師更新觀念，轉變角色，改進與創新教學方法，尊重學生的主體地位，掌握好中職學生的心理特點，有針對性地進行正確引導，用我們的真誠和愛心催開學生心中的希望之花，這樣才能激發起學生的內在動力，使他們的積極性和主動性得以充分調動和發揮。

（責任編校：白水）